一、课程题目 ——《建筑美》

二、课程缘起

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

一天，我听到孩子们七嘴八舌的讨论着去太湖大桥上玩的场景。当孩子们对“桥”产生浓厚兴趣时，我便抓住教育契机，满足孩子的好奇心和求知欲，引发他们用多种感官去了解身边建筑的秘密。

三、课程脉络图

附教案：

小班

活动名称：漂亮的房子

活动目标:

1、通过观察不同形状的楼房建筑，感知房子外观结构的不同。

2、学习观察事物的方法，了 解并掌握房子的基本结构。

3、激发幼儿对绘画活动的兴趣，尝试用线条装扮房子，发展幼儿的想象能力和创造能力。

1、建构积木若干

2、彩色绘画笔(人手一支)、绘画纸(人手一张)、字卡。

3、视频图片《各种各样的房子》、出场音乐

活动重点、难点:

学习观察事物的方法，掌握房子的基本结构;尝试用简单的线条装扮房子。

活动过程:

一、导入活动

1、幼儿出场教师带领幼儿在欢快的音乐声中入场。

2、创设情境。引导幼儿动手为小松鼠搭房子，教师对幼儿的表现积极评价。

3、组织幼儿讨论:

1)、刚才我们帮小松鼠做了什么?

2)、用什么图形搭得房子?

二、了 解房子的基本结构

1、教师出示各种图形卡片，请个别幼儿尝试拼房子。

2、引导其他幼儿讲述自己搭建时都用了什么图形。

3、引导幼儿想-想:

1)、房子身上都有什么?

2)、窗户、门等物品都有什么形状?

三、欣赏视频图片

1、通过欣赏房子的图片以及其他幼儿的作品，激发幼儿的创作欲望。

2、教师总结一下房子的结构，鼓励并引导幼儿创作漂亮的房子。

四、幼儿创作，教师巡视指导

教师巡视时及时表扬有创意的幼儿，并激发其他幼儿的创作积极性。

五、幼儿作品展示，教师综合评价

1、引导幼儿在自己的作品上署名，请小朋友和教师欣赏，积极肯定幼儿的表现。

2、请幼儿将作品带回家，请父母欣赏并在家中展示。

六延伸活动:引导幼儿在生活中多观察，如果看到美好的事物，就可以用自己的小圆笔将它们描绘下来。

活动名称：装修房子

活动目标：

1．仔细观察，尝试将物体按AB的规律排序。

2.能大胆动手操作，乐意用语言表达自己排序的方法。

3．在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

活动准备：

正方形、圆形若干，背景小兔家的房子，小筐若干，纸卡若干。

活动过程：

一、欣赏房子。

1．出示小兔的新家，这是小兔的新家，你觉得漂亮吗？

2．小兔家的房子虽然造好了，可是还没有装修呢？它想把墙用瓷砖来打扮一下。

3．你们看这瓷砖是什么形状的？（正方形）是什么颜色的？（红的、绿的）它是怎么排的？（一块红一块绿）接下来该怎么排呢？谁愿意来帮小兔呀？

4．请个别幼儿接着按规律排。他这样排对吗？为什么？

5．再请一个幼儿上前完成后面的操作。你是怎么排的？（引导幼儿说出一块红一块绿.....）

6．教师小结：原来小兔家的瓷砖是一块红一块绿来贴的。

7．小兔有这多房子，它一个人来不及，想请小朋友们来帮忙，你们愿意吗？

二、装修房子。

1．教师交代操作要求。（从记号开始贴，边贴边说其规律）

2．全体幼儿操作，教师巡回指导。

3．操作完成后，请幼儿回到自己的座位，说一说自己排的规律，引导幼儿互相检验并纠正错误。

4．集体交流，验证。

5．出示三撞房子，师幼贴瓷砖。

6．教师：小兔家的房子现在变得漂亮吗？小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们去它的院子里玩。

7．你们看，小兔家的院子里有一条小路，是怎么样的？(圆形的)它是怎么铺的？（一个红的一个绿的）请幼儿边说边跳着图形走出活动室。

活动名称《认识桥》

活动目标:

1、通过调查初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知

桥的形状及组成，了解桥的发展史。

2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁，初步感知桥.

梁的建筑结构，知道桥的作用。

对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。

活动准备：

1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。并带领幼儿参观附近的桥梁。

2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

3、制作桥的发展史的PPT。

活动过程:

一、展示《桥》的调查表，引导幼儿说说各种各样的桥。

1、幼儿与同伴交流

教师:前几天老师发放了《各种各样的桥》的调查表，现在请你和好朋友说说你调查到了哪些桥?叫什么名字?这些桥是什么样子的?它是用什么材料造的?

2、在集体中交流。

二、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。

1、教师:这是什么桥?你知道它的名字吗?它是什么形状的?它是用什么材料做的?

2、带领幼儿逐页地观察画面，感知不同结构特点的桥梁。引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。

(1)、 按建桥地点来分，可分成架在河面上的桥和架在陆地上的桥两类。

(2)、按建桥材料来分，可分成木桥、石桥、铁桥、钢筋混凝土桥等几类。

(3)、按桥的形态来分，可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。

2、向幼儿介绍中外比较著名的桥梁。

归:你知道世界上有哪些有名的桥?

例如:伦软桥、美国金门大桥，中国江阴长江大桥以及日本

明石海峡桥等。

(三〉引导动儿讨论各种各样的手梁的用途。

1.教师:我们知道了桥有各种各样的。他们有什么一样的地方呢:为什么不是建在河流上，而是建在马路上?为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢?

2、动儿开展讨论。说出自己的发现和认识。

3、小结:桥究的最初功用是同来路越江河的。如今，除了架在江河上:的桥以外，还有架在十字路口的立交桥、人行天桥。这些水不仅保证了道路的安全畅通。而且已威为现代城市的深尧建筑。

(四)引导幼儿观看PPT， 了解桥的发展史.

1.刚才，我们以识各种各样的桥，我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁， 因着科技的发展，现代设计师和工人有设计造出了各种况代桥梁，我们一起来看桥是怎样发展的?

2、幼儿观看关于桥发展史的Ppt，扩大幼二的视野。丰富幼儿的经验。

活动名称《奇怪的桥》

活动目标：

1.理解故事内容,充分发挥创造性思维想象出更多桥.

2.懂得当同伴有困难时应热心相助的道理.

3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

过程:

一、引入问:小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?

今天我们会见到一座奇怪的桥,想知道它奇怪在哪儿吗?

二、讲述故事,提出问题。

1.放映至下雨，问:外面的雨下得那么大，这样下去会怎样?它们还能顺利去对坡吃草吗?

2.放映至犯难，问:外面的水已经涨到坡上来了，屋子象变成小岛,小鸡们该怎么办?谁出现了?

3.出现桥。

4.放映至小鸡回头，问:那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的?

5.放映至乌龟出现。

三、想象更个多的桥。

你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说，画一画。

活动名称:有趣的椅子桥

活动目标:

1.学习在15-20厘米宽的平行线间行走.

2.能在行走时两臂自然平举,保持身体平衡.

活动准备:

1.场地（见活动材料）.

2.每人一张小椅子.

3.小兔家、小猪家、小猴家的布景.

活动过程:

二、准备活动.

教师带领幼儿一起做椅子操.

坐在椅子上做上肢运动和腿部运动；

趴在椅背上做腰部运动；

围着椅子转圈做跳跃运动.

一、基本活动.

1、引导幼儿尝试椅子排成小桥.

教师:刚才我们利用椅子做了好多种运动,其实椅子也能玩出许多花样呢！我们以前用平衡木当作小桥,其实椅子也能搭成小桥的,大家知道该怎么搭吗?大家可以用椅子试一试.

幼儿分散到操场上尝试用椅子搭成小桥.

幼儿集中.教师:刚才你们是怎么搭的？

教师选出几个有代表性的幼儿上来展示自己的方法.教师小结:小朋友们真聪明,将许多椅子拼在一起就搭成了一座小桥.

2、教师讲解过桥的要领,幼儿尝试过小桥.

教师:现在我们找几个好朋友,将大家的椅子拼在一起搭成一座小桥来走一走.

幼儿分散和自己的伙伴用椅子搭成小桥,并尝试在桥上行走.

幼儿集中.教师:谁知道怎样才能走稳而不掉进小河里去呢？

幼儿纷纷发言.教师小结:过桥时,双手要平举,眼睛要看准路,走稳每一步；后面的小朋友不推挤,大家轮流从小桥上走过.

幼儿再次尝试,教师在一旁指导,并提醒幼儿注意安全.

3、引导幼儿尝试走过更长的小桥.

教师:你们看,这边是小兔家,那边是小猴家,它们两家之间隔着一条大河,小兔和小猴多希望他们两家中间有一座小桥啊！我们来帮助它们好不好？

幼儿将自己的椅子摆放在两个小动物家之间,形成了一座长长的桥.

教师:现在,我们从小兔家出发,到小猴家做客吧！

幼儿排好队,依次从小桥上走过.

教师:天黑了,小兔邀请我们到它家去住,我们从小猴家去小兔家吧！

幼儿再次行走过桥.

1、引导幼儿尝试通过小桥走向不同的目的地.

教师:不久,小猪也搬到附近住了.小猪和小猴、小兔家之前也隔着一条河,现在我们动脑筋想一想,怎样才能用小桥把这三个小动物家都连起来呢？

在教师的协助下,幼儿用小椅子将三个小动物家连起来.（可以有不同的连接方法.）

教师:看,小桥把三个小动物家都连起来了,现在你们想到哪个小动物家做客呢？

幼儿分别到三个动物家做客,继续在小桥上行走.

让幼儿听教师的指令,分别走向不同的目的地,如现在从小猪家出发,走到小猴子家；现在从小兔家出发,走到小猴家等.

三、放松活动.

教师带领幼儿踏步放松,然后教师与幼儿一起坐下,谈论今天的过桥活动。

中班

活动名称：美丽的房子

活动目标:

1、学习粘贴技能，使幼儿回均匀地抹浆糊、贴得端正。

2、培养幼儿感知色彩的能力，学会用不同色彩较协调地组成房子。

活动准备:

颜色、大小、形状不同的蜡光纸，油画棒，各种小动物的图片，抹布等。

范画一张。

活动过程:

一、出示范画，引起幼儿对活动的兴趣。

师:小朋友，你们看这是什么?(是房子)哦，原来这是小熊造了座新房子，你们觉得漂亮吗?(漂亮)谁来告诉我们，你觉得哪里漂亮?(幼儿自由回答)

师:原来小熊给房子涂上了漂亮的颜色，金黄色的屋顶，红红的墙，绿绿的门和窗，房子旁边还种了小熊喜欢的花，真漂亮啊!

二、讲解示范，交代要求。

(1)、启发幼儿用不同形状、颜色、大小的蜡光纸较协调地拼搭房子。

师:小动物们看见了，都想造新房子，我们来帮它们设计新房子吧!

师:老师在每张臬上都准备了许多彩色纸，和一些小动物的小图片，小朋友你要先想一想，你要为哪个小动物设计房子，再用彩色纸拼一拼，哪些形状、颜色拼在一起很漂亮。

（2)、给幼儿示范涂抹浆糊和粘贴的方法。

师:小朋友拼好后，就可以用浆糊将彩色纸贴在白纸上，注意在用浆糊时要少

抹一点，每一个地方都要抹到，要贴得端正，不然，房子歪了要倒下来，门和窗会打不开的。等贴好后，给房子贴上小动物的图片，让我们能一看就知道你为哪个小动物设计房子。对了，不要忘了在房子的旁边要添画一-些，你认为小动物喜欢的东西。

三、幼儿操作，教师巡回指导.

小朋友可以轻轻的走到桌子边上，去为小动物设计房子了。注意:先要在筐里

找一个你想为他设计房子的小动物的图片。用彩色纸拼出漂亮的房子，在用浆糊贴的时候要少抹一点， 但要贴牢。房子旁边也要添画哦!

四、活动

展出幼儿的作品，让幼儿自己和同伴交流各自的作品。

活动名称：一座小房子

活动目标

1、能根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化。

2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

1、《一座小房子》教学挂图、课件。

活动过程

一、出示草建的房子图片，问幼儿：这个房子什么样的？用什么材料做成的？再分别出示石头房子、木头房子、楼房，问幼儿是什么材料做成的。小朋友咱们一起去看看这些房子里面都有什么吧！（幼儿一起回答）这些房子都开心吗？为什么会开心？

二、今天老师给小朋友带来了一座房子，小朋友们看看它是用什么做成的？咱们看看房子里都有什么？那你们想一想小房子的心情是怎样的？之后教师讲述故事的第一幅图。

1、出示图二，提问：图上都有谁？小房子会对他们说什么？小动物们会说什么？之后教师进行讲述。

2、出示图三，提问：后来谁到了房子里？小房子还是空空的吗？请小朋友连起来将这幅画讲一讲，之后教师进行讲述。

3、出示挂图四、五，提问：小熊仔房子里都干什么了？小房子的心情怎样？让幼儿分组讲一讲这两幅，之后教师进行讲述。

4、小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎样？为什么小房子会开心？那小朋友在家的时候会开心吗？为什么会开心？

教师小结：因为家里有爸爸妈妈还有很多的亲人，他们都非常的爱你。

5、那小朋友说一说在家里你的爸爸妈妈开心吗？为什么？咱们怎样让爸爸妈妈开心？　

教师小结：咱们小朋友的爸爸妈妈爱小朋友，咱们小朋友也应该学会去关心爸爸妈妈，这样咱们的家才会更加的幸福开心。

三、幼儿自由阅读幼儿学习资源，互相进行讲述。

活动名称：苏州的桥

一、活动目标：

1、通过欣赏苏州的桥，了解苏州桥的多，秀，趣，初步了解桥的基本结构及用

途。

2、引导幼儿与同伴自由组合，运用积木建构的方法，大胆发挥创造力、想象力，

建造出造型各异的桥。

3、在创作过程中，体验同伴合作的乐趣。

二、活动准备：

PPT；小纸人；小纸船；玩具汽车各若干；具有代表性的有名小桥图片布置成一

个会展；五箱木头积木；创设有许多小河的小区。背景音乐《苏州的桥》；照相

机。

三、活动过程：

1、出示“桥”字，激发幼儿的学习兴趣。

师：认识这个字吗？（桥）知道桥长什么样吗？（有的是弯弯的，有的是直直的）

那桥有什么用啊？（帮助人们过河的）

师：我们小朋友都认识桥，有的桥弯弯的，有的直直的……而且也知道桥是帮助

人们过河。

2、欣赏苏州的桥，了解苏州桥的多，秀，趣。

师：今天，我再带你们去好好地去欣赏一下我们家乡苏州的桥！

（1）通过重点观察第一座典型古桥“新善桥”，了解桥的基本结构。

●出示“新善桥”图片。

师：这是我们苏州的新善桥。看看它长什么样？桥面？桥洞是什么形状的？两边

呢？（有斜坡）斜坡上还有什么？（阶梯）这阶梯有什么用？（行人、汽车）桥

面上还有什么呢？（栏杆）知道为什么要有栏杆吗？（为了行人不跌入河流，起

到保护的作用。）

（2）欣赏各种桥的照片，了解苏州桥的多，秀，趣。

师：苏州除了像这种桥之外，还有各种各样的桥，你们去看看？看看哪里是一样

的，哪里是不一样的？

●出示桥的会展照片，引导幼儿自由观察讨论。（教师参与跟个别幼儿进行交流）

●集中幼儿，在欣赏、对比、讨论中，进一步感受苏州桥的多，秀，趣。

师：你们觉得我们苏州的桥怎么样啊？（很多，很漂亮）

师：你最喜欢哪座桥？他哪里很特别，很美？（把幼儿讲到的图片展示出来）

师：你们看看这些桥，他们都有什么？哪里又发生了变化？

（引导幼儿发现桥的相同点：桥都有桥墩，桥面，护栏。）

（不同点：桥墩的粗细不同，护栏不同，桥的装饰不同。）

小结：苏州的桥有许多许多，我们发现桥都有桥墩，桥洞，桥面，护栏。但是我

们又发现我们苏州的每座桥又是不一样的，桥墩的粗细、护栏、桥面、装饰都发

生了变化。而且根据人们的需要，桥不仅供行人过河，有好多桥是建在景区，供

游人欣赏。现在随着交通的需要，又有立交桥，建在陆地上，减轻马路的交通压

力。

3、通过示范搭建桥的基本结构，掌握建桥的基本方法。

师：你们看，后面就是我们苏州新开发的一个小区，开发商请我们小朋友帮忙设

计一些桥？愿意吗？看，我给你们准备了什么？(木头积木)今天我们就用木头积

木建桥。

师：想一想，建桥时，应先建什么呢？（桥墩）谁愿意到上面来试一试的？

师：如果要把桥面建得宽一点，我们有什么好办法？

●个别幼儿上台演示。

师：各种积木都能搭桥墩，根据桥面的宽度选择合适的积木。

4、欣赏作品，丰富幼儿的感性经验，拓展幼儿思路。

师：我们来欣赏一下哥哥姐姐建的桥。看看他们建了些什么桥？

5、幼儿分组讨论，构思的桥。

师：看了这么多桥，你们想为这个小区建座什么样的桥呢？找一个朋友商量商量。

师：你们准备建座什么样的桥啊？

6、幼儿操作，教师巡回指导。

师：小朋友找一个你们认为要造桥的地方去造桥吧！桥建好后，可以把你们的桥

和旁边的桥连起来。然后到篮子里选几个行人到桥上走，让这里的小船穿过桥洞，

小车子也可以开到桥上去。

7、作品点评

师：你们看看谁的桥很特别啊？特别在哪啊？让我给她来个特写。

师：想跟你们的桥留个纪念吗？好轻轻地走进去，做个漂亮的造型。

活动名称：各种各样的房子

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”

及其相关词语“门”“窗户” “房顶”。

2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、 窗户、房顶”图

片

活动过程

(一)开始部分

1、请幼儿参观主题墙上的‘房 子’

教师:“老师带 小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

(二)展开部分

1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古

包)

教师出示图片，请幼儿说房子名称.

教师:“小朋友们。 仔细看看，图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里

教师:“小朋友们， 刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观察及教师引导,!.快思.教案网出处!师幼共同总结出平房只有一层，是矮-一点的，楼房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)

3、游戏《我问你答》

教师:“小朋友们， 现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

教师“小朋友小朋友你告诉我”

幼儿“ 老师老师我告诉你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

教师:“孩子们， 刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮

矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一-起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征:都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一-说。

(三)结束部分

教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在- -起互相说一-说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

活动名称：一座小房子

活动目标:

1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

2.感受家的温暖与快乐。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.能简单复述故事。

活动准备:

1.《一座小房子》教学挂图、语言CD (盒带) 。

2.幼儿学习资源2第1~5页。

活动过程:

一、活动导入。

鼓励幼儿根据已有经验讨论，说说“ 我家的房子”。自己家的房子是什么样的?房子里都住着

谁?他们在房子里都做什么事情?

二、引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。

1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

(1) 出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。

提问:猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?

(2)观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论:小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢?

(3)观察小房子的表情变化。

2.听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得高

兴起来?

3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?

小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?

4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。

(1) 引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?

(2)小结:因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到

很幸福。

三、结合生活实际，感受自己家的温暖。

1.引导幼儿讨论:你的家有这样一座幸 福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?

2.小结:小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。

四、阅读幼儿学习资源2第1-5页，自由看图讲述故事。

活动延伸:

1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。

2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一-件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。

活动名称：造房子

活动目标:

1、学习在房子图甲按数字的排列顺序单脚跳和双脚跳。

2、提高幼儿身体的平衡能力和双脚的跳跃能力。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点:

活动准备:

活动前布置好场地:画好房子图(标好数字)若干。

活动过程:

一、开始部分

随音乐跳一跳，活动身体。(随音乐《小乌龟上山坡》做

做身体动作。)

二、基本部分

1、观看房子图

“这是什么?房子图上有什么?”

“今天我们会玩什么游戏呢?!.出老帅.教案网出处!你来

猜一猜。

2、交代游戏名称和玩法

“今天我们就一起米玩《造房子》游戏。”

介绍游戏规则和玩法:

“房子是从最下面开始造的，你们一-起看看我是怎么造房

子的。

教师从标有数字1的格子开始跳，-古跳到数字 10,中

途可以单脚跳也可以双脚跳。

(另玩法:由格1跳到格10，也可以是按双数跳或按

单数跳。)

3、幼儿分组玩游戏

三、结束部分

“房子造好了，我们也该休息一下了。”

(幼儿随音乐做放松动作。)

大班

活动名称：家乡的建筑

一.活动目标：

1.感受家乡建筑的美，产生爱家乡的情感。

2.在掌握古建筑和新建筑的特点的基础上,大胆为家乡设计房子.

二.活动准备：

1．家乡建筑的照片，布置家乡建筑博览会。

2．绘画用品。

三.活动过程：

1.情境导入课题：

（1）家乡建筑博览会:通过参观帮助幼儿概括古建筑和新建筑的特点.

“今天老师把小朋友和爸爸妈妈一起收集的家乡的建筑照片布置成了一个建筑博览会，我们

一起去参观吧!看看这些建筑在造型上有什么特点”

幼儿:“屋顶有的弯弯的,翘翘的”;“有的屋顶是三角形的”;“有的屋顶是梯形的”;“屋顶的颜

色很漂亮,有黄有红有黑的”

2．交流感受,解决本次活动的难点：掌握不同类型的建筑特色,感受房子高低错落的布局美.

（1）观赏最喜欢的建筑：感受各种建筑的文化元素

“把你们最喜欢的建筑照片挑出来，贴到展示板上来好吗？”

a.“我们一起来欣赏一下你最喜欢的建筑，为什么你认为它很美？”（幼儿根据自己的生活

经验，选出自己所喜欢的建筑,从造型、色彩上挖掘,并判断是古建筑还是新建筑）

b.出示两幢同样是新建筑的楼房:你认为哪一幢漂亮?为什么?

幼儿:“一幢楼房它的屋顶只有一种形状,而且都是一样高的,另一幢楼房有几种形状的屋顶

组成,有一层的,有两层三层的”.教师及时丰富:“这叫高低错落”."高低错落布局后,感觉很美,

小朋友设计的时候也可以这样设计"

c.“你觉得新建筑哪些地方很美?”

d.“你觉得古老的建筑哪些地方很美？”

教师小结新古建筑的特点，我们家乡有古建筑与现代建筑相融合，使家乡变得更美了。

3．做个小小设计师,为家乡设计建筑.

教师:我们一起来做个小小设计师,把家乡的建筑设计的更美

(1)幼儿设计建筑.

(2)教师提醒幼儿把建筑画大,可以画古建筑群,也可以画新建筑群,最好设计出高低错落的房子,这样的建筑看上去会更美。

4.展示交流.

(1)展示全体幼儿的作品,布置成“我们的家乡”主题墙。

请个别幼儿介绍自己设计的建筑.

教师:小结几幢有特色的建筑,我们的家乡有了我们这些小小设计师的设计,家乡今后会更美.

(2)活动延伸:提醒幼儿在建筑群四周添上辅助物,把“我们的家乡”主题墙打扮的更美。

活动名称：桥

活动目标：
1、通过调查初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。
2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
活动准备：
1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。并带领幼儿参观附近的桥梁。
2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
3、制作桥的发展史的PPT。
活动过程：
一、展示《桥》的调查表，引导幼儿说说各种各样的桥。
1、幼儿与同伴交流
教师：前几天老师发放了《各种各样的桥》的调查表，现在请你和好朋友说说你调查到了哪些桥?叫什么名字?这些桥是什么样子的?它是用什么材料造的?
2、在集体中交流。
师：现在谁来介绍你调查到的桥?
二、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
1、教师：这是什么桥?你知道它的名字吗?<快思老师.教案网出处>它是什么形状的?它是用什么材料做的?
——带领幼儿逐页地观察画面，感知不同结构特点的桥梁。
引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。
(1)、按建桥地点来分，可分成架在河面上的桥和架在陆地上的桥两类。
(2)、按建桥材料来分，可分成木桥、石桥、铁桥、钢筋混凝土桥等几类。
(3)、按桥的形态来分，可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。
2、向幼儿介绍中外比较著名的桥梁。
师：你知道世界上有哪些有名的桥?
例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。
三、引导幼儿讨论各种各样的桥梁的用途。
1、教师：我们知道了桥有各种各样的。他们有什么一样的地方呢?为什么不是建在河流上，而是建在马路上?为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢?
2、幼儿开展讨论，说出自己的发现和认识。
3、小结：桥梁的最初功用是用来跨越江河的。如今，除了架在江河上的桥以外，还有架在十字路口的立交桥、人行天桥。这些桥不仅保证了道路的安全畅通，而且已成为现代城市的漂亮建筑。
四、引导幼儿观看PPT，了解桥的发展史。
1、刚才，我们认识各种各样的桥，我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁，我们一起来看看桥是怎样发展的?
2、幼儿观看关于桥发展史的PPT，扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。
五活动延伸
如果你来设计一座桥的话，你想怎样设计? 

活动名称：越造越好的房子

活动目标:

1、通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言表达自己的想法;

2、体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知道要保护我们的城市环境。

活动过程:

一、谈话导入师:小朋友你现在居住的房子是什么样的?你还看到周围什么样的房子?

二、出示图片(从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢?

图1:这是什么?山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危险呢? (没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不方便。)

教师总结:住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法造房子，盖什么房子呢?

图2:这是什么样的房子? (没有四周的墙， 没有门窗)比之前的山洞好了一些，但住在这里会有

哪些危险呢? (下雨会漏雨， 刮风会倒。)

教师总结:虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢?聪明勤劳的人们又要想办法了，会造出什

么样的房子呢?

图3、4:这是什么样的房子? (有 了墙壁和门)，可是这样的房子没有什么? (窗户) ，没有窗户会怎么样呢? (屋 里很暗，不通风)图4人们还在屋里做饭，会怎么样? (被烟呛到) 那怎么办呢,你有没有好办法?

教师总结:那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了,那还会有哪些问题呢?

图5:人们在哪洗衣服啊?屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会有哪些不方便的呢? (下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了教师总结:那怎么办呢? (盖卫生间，可以洗衣服)

图6:就像我们现在的房子一样，家里有什么? (厨房, 卫生间，客厅，卧室)

总结:现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。我们的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化，我们来看一看.

三、从材料上感受越造越好的房子

图1:最早的山洞

图2:茅草盖得房子，会怎么样? (不结实， 不牢固)

图3:泥房，比草房结实，但还有是不牢固，下大雨就会冲垮。

图4:接着会是什么房呢，砖房，砖房很结实很牢固。

图5:除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，这样既方便还结实呢看了这么多,你觉得我们的房子有什么变化呢，变的越来越怎么样呢?

四、活动结束

1、是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们的城市中的房子越来越多了高楼也越来越多了，人们生活好了，汽车也越来越多了但也给我们带来了-些问题:环境问题，有哪些环境问题呢?

2、那我们要怎么保护我们的城市呢?

我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树、绿化环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧!

活动名称：小房子

活动目标

1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动过程：

一、讲述故事

1、师、今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：)

2、师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。

3、小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。(此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力，)

二、引出问题

1、师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。可是，小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：)

2、师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢?(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。)

三、迁移经验

1、观看PPT

师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)

2、重点观察交流

师：这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。

3、联系生活，迁移经验

师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。（教师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。)

活动名称：造大桥

活动目标:

1、尝试用身体动作模仿各种不同的大桥造型，并能在愉快的游戏情境中基本完

成挺身仰撑的动作。

2、体验游 戏活动的乐趣和完成任务的喜悦。

活动准备:

1、对桥有一定的经验，并和幼儿一起用积塑建造好各种各样的大桥。

2、设置障碍物:山洞、树桩、铁索、土坡等。

3、游戏“蚂蚁过河”中的蚂蚁图片几张。

4、欢快的音乐。

活动过程:

一、热身运动“看大桥”

幼儿在老师的带领下去看大桥，一起做热身运动。(复习踮脚尖走、蹲步走、跨

跳动作)

二、用身体动作探索模仿各种大桥的造型。

幼儿自由探索交流各种桥的造型，并尝试用身体动作来模仿，老师观察了解幼儿

模仿情况，并适时给予指导。

三、幼儿交流自己模仿的桥的造型。

四、学习动作一一挺 身仰撑。

老师讲解动作要领，幼儿一起练习。对难以完成动作的幼儿给予适当的帮助。

五、游戏:小蚂蚁过河。

通过游戏，巩固挺身仰撑的动作练习。

六、放松运动。

来到小蚂蚁的家，做放松运动。

四、课程反思

孩子们的眼睛像是一个发现世界的相机，拍下这个世界的美好，同时充满着好奇。给孩子一个合适的空间，提供充足的资源，他们就可以探索出无限的可能性。本次课程，孩子们通过寻桥调查、了解各种各样的建筑、动动自己的小手搭建桥、房子玩转建筑类体育游戏等，体验到了动手动脑，探究问题的过程，学着用自己的方式表达交流探索的想法。关于建筑的探索活动，孩子们的发现未完待续......

附活动掠影