一、课程题目 ——《“蟹”逅秋天》

二、课程缘起

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。” “秋风起，蟹脚痒；菊花开，闻蟹来”，秋风一起，菊黄蟹肥，持螯赏菊，悠然自得，这该是多美的一种享受。身在四面环太湖的西山岛上，美丽的太湖蕴藏着无数的宝贝，正是太湖大闸蟹肥美之际，孩子们在自然角中发现了小朋友带来的螃蟹，他们可兴奋了，都围过来观察，由此孩子们和太湖大闸蟹来了一场美丽的约会。

三、课程脉络图

附教案：

小班科学：奇怪的螃蟹

活动目标：

1.通过观察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特点。

2.知道螃蟹的大钳子（螯）会伤人，学会自我保护。

活动准备：

1.实物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的图片个一张。

2.筷子一根。

活动过程：

一．出示螃蟹图片，引起幼儿兴趣

1.教师：今天我们班来了两个朋友，我们看看他们是谁？

2.教师清楚螃蟹爸爸和螃蟹妈妈。

二．引导观察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特点

1.观察螃蟹的外形特点

师：它是什么模样？它的身体由哪些部分组成？

师：你觉得螃蟹哪个地方最有趣（请幼儿学一学）

2.观察螃蟹的爬行姿势

师：它是怎么爬行的？

师：幼儿学一学。

3.观察图片，了解公、母螃蟹的不同。

师：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹妈妈？它们什么地方不同？

三．观察螃蟹的大钳子

1.猜一猜：螃蟹那里最厉害？螃蟹长了两个大钳子有什么用。

2.教师用筷子触碰螃蟹的钳子，引导幼儿观察大钳子夹筷子的样子，提醒幼儿小心。

四．游戏：我是一个大螃蟹

教师引导幼儿模仿螃蟹的爬行姿势，在《螃蟹歌》的音乐声中自由表现螃蟹张牙舞爪独特的动态特征。注意引导幼儿表现螃蟹张牙舞爪、横行、钳子夹来夹去、吐泡泡等细节。

小班语言：小螃蟹爬呀爬

活动目标：

1.在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚地朗诵儿歌。

2.愿意用肢体表现小螃蟹走路的姿态，体会模仿的乐趣。

活动准备：

螃蟹图片、螃蟹走路的视频，螃蟹胸饰若干。

活动过程：

一．小螃蟹真有趣。

1.出示螃蟹图片。你看到了什么？

2.螃蟹长什么样？

3.观看小螃蟹走路的视频。

4.小螃蟹是怎么走路的？谁来走走看。

5.我们一起学一学。

二．小螃蟹儿歌。

1.教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。

2.你听到了什么？

3.小螃蟹喜欢吃什么？

4.你愿意做螃蟹妈妈的小螃蟹吗？

5.师幼共同朗诵儿歌。

三．小螃蟹，爬呀爬

请幼儿拿出胸饰和教师一起表演。

附儿歌《小螃蟹》

大螃蟹,没尾巴,不会走,横着爬,八只脚,尖又尖，两把钳子手里拿。

爱吃小鱼和小虾，啊呜，啊呜，啊呜，味道顶呱呱。

小班音乐：螃蟹波尔卡

活动目标：

1.感受音乐，运用图谱以及肢体动作等，区分A段B段音乐的不同性质。  

2.通过肢体动作的创编，发展幼儿的想象力，动作的协调能力。

活动准备：

图谱、CD等。

活动过程：

一．情境导入。

师：小朋友，你有没有吃过大螃蟹呀？螃蟹长什么样？

师：身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。（教师可以即兴画一只螃蟹）你能用手来做一只螃蟹吗？（手部动作的创意）

二．倾听音乐（结合图谱）  

1.出示图谱

师：请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗？

2.结合图谱，初步感受音乐。

教师指着图谱，倾听乐曲AB两段（不要都听完，听两段即可）。

提问：螃蟹在干嘛？（A段：排队走路，B段：吹泡泡比赛）

三．肢体律动。  

1.动作的创编。  

师：螃蟹怎么走路？用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”（一拍一下），一定要突出拍子，手部指关节要用力。  

师：螃蟹怎么吹泡泡？是一个还是一串？幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。  

2.倾听音乐，跟老师做肢体动作：ABABABAB  

A：螃蟹走（手的动作，表现拍子，乐句）  

B：螃蟹吹泡泡（手的动作，一个乐句吹出一串泡泡）  

3.创编吹泡泡动作。  

师：我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡？  

A：螃蟹走（集体做一致的动作）  

B：螃蟹吹泡泡（用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作）  

4.创编螃蟹走的动作。  

师：刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗？  

师：大螃蟹怎么走路？（孩子要站着做动作，注意引导孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下……合拢、分开……）  

听音乐集体站着做动作。  

A段：幼儿创编螃蟹走的动作。（围着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同）  

B段：跟老师一起做吹大泡泡的动作。（按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破）  

5.集体舞：我们一起来吹一个泡泡。  

所有孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。

跟音乐做动作。  

A段：第一次音乐可以在老师的带领下做动作，第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编（一个乐段换一个孩子带领做动作）。

B段：在老师的带领下所有的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圆和小圆，往内聚拢和向后散开，要提醒大家，不能拥挤，不能摔地上，否则泡泡吹不起来的。）

四．活动结束。

小班美术：螃蟹

活动目标：

1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。

2.尝试用手掌印画的方式表现螃蟹的姿态。

活动准备：

1.实物投影仪、螃蟹1只。

2.绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。

活动过程：

一．猜谜语，引出课题。

师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀？

二．以手影游戏激发幼儿作画兴趣。

1.示范。

师：刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的样子）我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试一试？

2.幼儿尝试。

师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀？请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好？

三．作画。

1.示范。

师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么？另一半怎么办呢？换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像？

2.交待要求。

3.幼儿作画，教师巡回指导。

四．展示作品。

将幼儿的作品布置成―个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。

小班体育：螃蟹赛跑

活动目标：

1.能两两合作用背部夹住球侧身的前进。

2.增加同伴之间的默契度。

活动准备：

皮球数个

活动过程：

一． 谈话导入：

师：孩子们谁能告诉老师螃蟹是怎么行走的啊？有谁能给老师来模仿一下呢？

师：原来螃蟹是横着行走的啊！通过螃蟹老师想到了一个很好玩的游戏，这个游戏的名字叫《螃蟹赛跑》。

师：这个游戏和螃蟹行走有关，你们想不想玩啊？那老师现在说玩法要注意听哦！

二．教师讲解游戏玩法并示范。

1.孩子们要分成两人一组进行游戏，这两个人在游戏中需要默契的配合才能获取胜利。

2.两个人有一个皮球，要背对背站好，游戏开始，起点两个人要用背部夹这个球，夹住后侧身的前进到终点，先到的两个人为胜。

3.在前进中皮球掉落，要快速的捡起，跑回起点重新开始。

三．分组比赛

将幼儿分成四组，两两合作背部夹住球前往重点，最先完成的一组获胜。

四．活动结束。

延伸活动：

小班综合：我爱太湖虾

活动目标：

1.通过看、说、剥、吃中了解太湖虾的外形特征，进一步感知“1”和“许多”。

2.大胆尝试自己剥虾并品尝太湖虾，体验自己动手剥虾吃的乐趣。

活动准备：

1.太湖风光和虾游的PPT。

2.活虾每人一只、鱼缸一只、熟虾、消毒抹布、碗和盆子等。

活动过程：

一．学虾游。

师：太湖虾游来游去好开心哦，我们一起来学太湖虾游一游吧。

（结合太湖里太湖虾在游的视频，带领幼儿一起做虾游的动作。）

二．看虾

1.观察实物——活太湖虾。

师：今天老师把太湖虾请到这里来了，你们想仔细的看一看吗？

（为每个幼儿提供一个透明的小碗，里面装有1个活太湖虾，请幼儿观察太湖虾，教室巡回指导，引导幼儿通过多种感知觉观察太湖虾。）

师：请宝宝数一数，你有几只太湖虾？

2.说说太湖虾，学习用：“我的虾……”来表达。

师：刚才我们一起看了太湖虾，谁来说说你的太湖虾是怎么样的？

（要求幼儿用完整的句子表达自己的观察结果。同时教师根据幼儿回答，随时插入好听的句子加深幼儿对太湖虾外形特征的印象。如：两只眼睛黑黝黝，真可爱。两把钳子像剪刀，真神气。一个身体长溜溜，真好看。许多小脚游啊游，真开心等等。让幼儿说出生的太湖虾是有点黑有点青绿色的。）

3.送虾回家。

师：太湖虾要回家了，请宝宝们将你的一只虾送回家，一边送一边说一句话：我送一只太湖虾回家。

师：现在又多少虾？

（引导幼儿感知一只一只虾合在一起就是许多虾。）

4.教师边引导幼儿看许多虾边小结太湖虾特征。

三．品虾

1.展示食物——一大盆熟太湖虾。

师：刚才我们一起认识了太湖虾，你吃过太湖虾吗？味道怎样？

师：太湖虾不仅味道鲜美，而且还很营养。今天我请食堂里的阿姨为我们煮了一些太湖虾，看看有多少？你们想不想尝尝啊？

（引导幼儿闭眼等待上菜，同时要求幼儿先用鼻子闻闻有没有虾的香味飘过来。继续引导幼儿观察，说出许多的熟的太湖虾和生太湖虾的不同。）

师：熟的太湖虾是怎么样的？和我们刚才看到的生太湖虾有什么不一样？

（引导幼儿说出颜色变红了，身体变弯了，味道变香了。）

师：熟的太湖虾换了一件红外套，身体变得弯弯的了，味道也更香了。

2.幼儿尝试剥虾。

师：现在，我们要一起来尝一尝美味的太湖虾了，让我们一起做个准备吧。（用小毛巾擦手）

剥虾。（出示一盆虾，数量和宝宝的人数相同）

师：宝宝都有一双漂亮的小手，老师知道还是一双能干的小手，今天请宝宝用你能干的小手来试试自己剥虾吃，你愿意吗？

师：请宝宝每人从盆子里、拿一只大熟虾，边那边说：我拿了一只虾

师：请小朋友每人拿了几只虾，盆中许多虾都变成了许多的一只虾。

（幼儿自己动手剥虾，教师巡回指导。教师从旁总结并示范剥虾，配合剥虾儿歌：掀起红盖头、脱掉红外套。）

四．延伸活动：

1.给爸爸妈妈剥虾。

师：宝宝在家里吃虾是谁剥的呀？今天我们学会了自己剥虾吃，以后可以你来剥给爸爸妈妈、爷爷奶奶吃，你愿意吗？

2.区域活动：美术区：虾涂色。（水中的虾和盘子中的熟虾涂色）

            益智区：为虾宝宝找家。（数学练习：一一对应、迷宫练习等等）

小班美工：美味的鱼

活动目标：

1.尝试将橡皮泥搓成条状围合成小鱼，并能大胆想象运用各色水粉颜料点画调料、渲染背景。

2.发展手部小肌肉群的协调性与灵活性。

3.体验运用多种材料创作立体画的乐趣。

活动准备：橡皮泥、颜料、纸盘

活动过程：

一．出示橡皮泥勾画的“鱼”范作，感受立体画的特点。

1.欣赏范作，讨论做鱼方法。

师：小小厨师们，今天我们要来比赛做一道美味的鱼，来看看大厨师准备的鱼是用什么材料做的？怎么样的？

2.教师小结做鱼方法：大厨师的鱼是用橡皮泥搓成细细的条，围成鱼圆圆的身体，扇形的尾巴，弯弯的鱼鳞，把橡皮泥轻轻的按在纸上。

3.请幼儿来尝试做鱼。

4.示范刷背景。

师：大厨师要煮鱼了，看我给鱼加点油（点上黄色），再给鱼加点辣椒（点上红色）……，最后我给鱼加点糖（点白色点子）。我的鱼做好了，是条酸辣鱼。

二．幼儿尝试自己做鱼。

1.操作要求：

师：小厨师你准备做怎样的鱼呢？等一下把它做在盘子里。你可以选择各种颜色的橡皮泥搓成细细的线条做鱼的身体、尾巴、眼睛，把鱼轻轻的按在盘子里，看看谁的鱼做的又大又特别？你想烧什么味道的鱼，你就加什么颜色的佐料？佐料少沾一点，当心滴在衣服上。

2.幼儿自己操作、教师巡回指导。

三．展示幼儿作品，互相分享作品。

1.幼儿介绍自己的作品。

师：你做了什么味道的鱼，你是加了什么佐料？

2.邀请其他老师担任评委。

师：我们来请客人老师来尝尝小厨师的鱼，说说你的鱼做得怎么样。

四．延伸

这么多美味的鱼，让我们带回家去和好朋友一起分享吧！

中班语言：小螃蟹找工作

活动目标：

1.能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

2.了解动物的特殊本领与各类工作的关系。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

活动过程：

一．谜语导入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

提问：

1.你们猜猜这个小动物是谁呢？

2.那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢？

小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。

二．为螃蟹找工作

过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。

1.猜猜、讲讲

你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢？（鼓励幼儿大胆想象表达）

2.看看-说说

师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了？

（1）出示图片一：猜猜这里是什么地方呢？小螃蟹为什么要到理发店找工作呢？

小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。

（2）出示图片二：这里你们都去过吗？我们通常去这里干什么呢？猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢？

小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。

（3）出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么？

小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多开心了！

三．拓展延伸

小螃蟹有自己特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自己的本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢？

出示PPT，交流讨论

提问：你想为哪个小动物找工作呢？你觉得它做什么工作最合适？为什么？

小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很开心，帮助别人的同时，我们自己也觉得很开心。

中班科学：螃蟹

活动目标：

1.能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

2.了解动物的特殊本领与各类工作的关系。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

活动过程：

一． 捉螃蟹。

1.师：今天，我们班来了一群朋友。（教师出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是谁呀？ 师：想捉吗？去试试吧！

2.幼儿捉螃蟹，教师观察并个别指导。

师：哇！你真勇敢！你是怎样捉螃蟹的?捉螃蟹时应该注意些什么？(启发幼儿根据自己捉的经验来讲述)把你的好办法告诉给你的好朋友吧！

3.集体交流，小结捉螃蟹的方法。

师：刚才，你们捉到螃蟹了吗？是怎么捉的？怎样捉又快又安全？为什么？

二．捉捉玩玩，观察螃蟹的特征及运动方式。

1.师：螃蟹身上有些什么秘密呢？请小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把发现的秘密说给好朋友听。幼儿探索，教师巡回指导。

2.请个别幼儿在集体面前说一说自己的发现。（要求幼儿将螃蟹放回大盆中。教师手捉一只大螃蟹，便于幼儿表达自己的发现。）

师 ：这两只大钳子也叫大螯。螃蟹有八只脚，是不是八只呢？我们来数一数。这是螃蟹的两只眼睛。 ……（将另一只大螃蟹也捉到手上，让幼儿观察螃蟹的肚子。）这两只螃蟹有什么不同？（认识公螃蟹雌螃蟹）

3.用材料和螃蟹玩一玩。

师 ：瞧！今天我还为你们准备了一些材料。（出示材料）现在，请你们用这些材料和螃蟹玩一玩，看看还能发现什么秘密？

幼儿自选材料和螃蟹玩一玩，教师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流自己的发现。 4.交流发现。

师：你刚才发现了什么秘密？（它走路的时候是横着的。）

师：咦，它为什么是横着走路呢？（因为它的膝盖是往左右两边的。）它的膝盖是这样往外的。（幼儿边说边做起来）我们一起来学学螃蟹走路。

师生学螃蟹走路。（我发现小螃蟹的钳子很厉害，我用一根吸管碰它的身体，它就张开钳子夹住不放。）它为什么要这样呢? （它可能是想保护自己。我发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去，如果不碰它了，等一会儿就又伸出来。 ）为什么会这样呢？ （我觉得它是为了保护自己的眼睛。它怕自己的眼睛被碰瞎了。我发现有好多螃蟹还会吹泡泡呢！）

师：螃蟹怎么会吹起了泡泡的呢？” （我们弄它，它可能生气了。 S：我觉得它们可能是生病了，呕吐了。）到底是为什么呢？今天大家回家后，去找找这个答案好吗？

三．出示两只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活动螃蟹。

师：这两只螃蟹一样吗？为什么不一样呢？为什么煮熟的螃蟹会变成红色的呢？今天你们回去后，再找找资料，明天来告诉大家，好吗？

四．师生跳螃蟹舞。

活动延伸：

1.将螃蟹放到养殖角，幼儿继续观察。

2.在图书角投放有关螃蟹的图书、VCD、图片等，便于幼儿查找资料。

中班数学：数螃蟹

活动目标：

1.认识8及其意义。

2.体验数螃蟹的乐趣。

活动准备：

1-8的数字卡片、音乐、幼儿人手一份磁性教具

活动过程：

一． 复习7及其意义出示一朵花。

1.师：小朋友看这是什么？（七色花）这朵花有几个花瓣呀！（7个）用数字宝宝几来表示？（7来表示）这朵花有几种颜色呀！（7种）用数字宝宝几来表示？

(7来表示) 7像什么？（7像镰刀割青草）

2.小朋友真棒！现在老师要请小朋友和我一起来听段音乐。

二．音乐《爬呀爬》

1.师：刚才咱们学谁爬了？（小螃蟹）那小朋友知道小螃蟹有几条腿吗？（6、8）咱们一起来看看这只螃蟹是不是小朋友说的6条腿。

2.出示图片小螃蟹，让幼儿观察。

敲起小鼓来请出小魔棒吧！咚咚呛、咚咚呛、快快伸出小魔棒！

老师和幼儿一起来数螃蟹有几条腿。

师：8条腿用数字宝宝几来表示？（8来表示）小魔棒伸起来8 8 8小水枪打起来8 8 8小眼睛看起来8 8 8那小朋友把小脚跺起来，咱们赶快把数字宝宝8请出来！

3.出示数字8，让幼儿观察8长的是什么样子。

师：8像什么？(8像麻花拧一拧、8像神奇的宝葫芦)

三．看谁指得快。

1.师：这一只是螃蟹哥哥，它的弟弟还在后边了，小朋友把小嘴张开，咱们一起把它吹上来。哇！这么多的螃蟹，咱们来做个《看谁指的快》的游戏。

2.鼻子鼻子------嘴巴、鼻子鼻子-----眼睛、鼻子鼻子------小螃蟹一起来数数看一共有几只螃蟹？

3.师：8只螃蟹用数字宝宝几来表示？8像什么？

咱们班不仅来了螃蟹哥哥和螃蟹弟弟，还来了一群小兔子。

8只小兔子跳着进来咱们一起数数一共有几只？（8只）老师现在要请一个小朋友说下8只兔子用数字宝宝几来表示？

4.请一个小朋友说、说完进行鼓励。

师：听听听、这是什么声音啊！原来是小兔子们饿了，小朋友，小兔子饿了怎么办啊！（要吃东西）但是小兔子来咱们班时已经自己准备好了食物，我们来看看准备的是什么？（萝卜）一共有几个萝卜？（7个）7个萝卜用数字宝宝几来表示？（7来表示）7像什么呀！（7像镰刀割青草）这只小兔子、你的萝卜哪里去了？现在来一起数数看？8个萝卜用数字宝宝几来表示？

8像什么？那咱们赶紧让小兔子去吃萝卜吧！

五．现在小朋友一起和老师来做个游戏《看谁摆的快》

老师把材料给小朋友发下去，人手一份。

玩法：老师说出数字几，小朋友就找出数字，再找到跟数字相应的物品比如：数字7， 找7个物品幼儿操作。

教师指导活动结束：

请小朋友把物品摆好，全体起立。

小螃蟹非常高兴，它邀请小朋友一起出去玩，咱们走吧！

音乐《爬呀爬》，带着出教室。

中班美术：蟹壳画

活动目标：

1.在欣赏线描画符号线条带来的美的基础上，学习用多种材料装饰蟹壳，增强幼儿关心喜爱螃蟹的情感。

2.能大胆地在创作，体验成功的快乐。

活动准备：

1.幻灯片一套

2.各种材料：颜料棉签、水彩笔、线描画专用粗细两头笔、粉笔等

3.半成品制作的彩纸底色的蟹壳（画好外形并剪下）分别挂在幼儿的胸前扮演螃蟹

4.背景音乐：四川民歌《螃蟹歌》

活动过程：

一．听音乐跳螃蟹舞进入，谈话导入，引发兴趣。

师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”猜猜这是什么小动物?（螃蟹）

师：小螃蟹们，今天妈妈要告诉你们一个好消息。我们螃蟹们要举行一场联欢会了，你们想参加吗？不过联欢会上有一个要求必须穿上一件最漂亮的衣服才让进去。

二．欣赏范画----螃蟹

1.欣赏范画（线条、图案装饰的蟹壳）

师：螃蟹小姐最爱漂亮了，你看她第一个穿着漂亮的衣服来到了联欢会的现场， 你喜欢螃蟹小姐的这件衣服吗？为什么？你觉得什么地方最漂亮？有哪些线条？这些线条像什么？还有一些什么图案？像什么？

师：谁知道螃蟹小姐的这件衣服是用什么笔设计出来的？和我们平时画得画有什么不一样的地方？

教师小结：原来螃蟹小姐的衣服是用一种叫线描画的方法设计的。它专门用一种黑色的笔设计的，而且这只笔和我们以前画的笔不一样，仔细看它一头粗一头细。用这样粗细不同的笔在螃蟹小姐的衣服里面画上了许多弯弯的弧线还用了像太阳、小花、星星一样的小符号来设计，才让衣服变得这么的美，螃蟹小姐可真聪明。

2.师生共同讨论如何给螃蟹穿上漂亮的衣裳

师：螃蟹宝宝们，你们现在身上的这件衣服妈妈觉得参加联欢会不漂亮，宝宝们，有什么好办法呢？

那想一想，可以用什么方法来设计呢？（鼓励幼儿大胆想象，从材料、装饰的图案进行装饰）你想怎么设计你的衣服呢？

师：刚才小螃蟹们想了许多的方法，真了不起。妈妈也为螃蟹们准备了许多的材料，先来看看是什么？

你可以选择其中的一种材料用刚才的方法进行设计，比一比，谁设计的衣服最漂亮，才可以去参加。

三．交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

1.鼓励幼儿用各种不同的装饰材料设计。

2.简要介绍自己设计的作品，并互观其它作品。

中班体育：螃蟹过河

活动目标：

1.探索在限高渔网中贴地向前爬的前进方式。

2.发展在低处贴地爬行时动作的协调性和灵活性。

3.喜欢和同伴一起探索、游戏，乐于表达自己的感受。

活动准备：

自编绿色大渔网一张;四把小椅子;仿真海鲜玩具;大垫子两块;篮筐两个;音乐《螃蟹歌》

活动过程：

一．热身活动。

1.师：螃蟹宝宝们，听说河对岸新建了一个海洋乐园，妈妈想带着你们去那玩玩。出发前，让我们一起做做热身操，把我们的小手小脚活动开来吧!

2.教师扮演螃蟹妈妈带着螃蟹宝宝跟音乐做热身操。

二．探索活动

师：宝贝们，妈妈已经给你们去探过路了，这沙河可不好过，有人在上面结了张渔网，我们可不能碰到网不然就被抓走啦，那我们该怎么安全过去呢?快去试试吧!

1.第一次探索：幼儿在渔网下自由探索爬行

提问：

(1)你是怎样在渔网下面爬行的?请你给大家表演下(幼儿用身体动作展示自己的爬行方式，鼓励幼儿用语言表述爬行方式)

(2)教师根据幼儿示范，部分总结身体贴地向前爬的要点。

2.第二次探索：幼儿再次在渔网下自由探索爬行

提问：

(1)爬的时候碰到了什么困难?(网会碰到我的身体和头)

(2)你是怎样解决这一困难的?(把身体趴得低低的)

(3)教师小结：在有渔网的地方我们的身体不能拱的那么高，这样会碰到渔网，应该尽量把身体压得低低的，可以把肚子朝下趴着向前爬;也可以把肚子朝上，背向前移着爬。

3.练习在渔网下爬行

(1)将渔网四角绑在小椅子的最高处，练习第一高度爬行

(2)根据幼儿对第一高度的爬行练习情况，将渔网适当调低，增加难度，练习第二高度限高爬行。

三．游戏：螃蟹过河

1.游戏场地布置：将渔网结在椅子的第一高度，将仿真海鲜玩具绑在渔网上，设置起点和终点，在终点处放置篮筐。

2.游戏玩法：幼儿分成男女两队，从起点出发，身体贴地爬行，尽量不让身体碰到渔网，在爬行中按个人能力收集海鲜，放入终点处的篮筐中。几次以后可以降低渔网高度，增加游戏难度。

四．放松活动：螃蟹畅游海洋乐园

师：经过那么辛苦的贴地爬行，我们终于来到了海洋乐园，让我们在音乐中悠哉畅游吧!

延伸活动：

中班综合：好玩的河蚌

活动目标：

1.了解河蚌的生活习性、形态特征及作用。

2.合理运用各种线条，尝试不同的方法在蚌壳上进行装饰大鱼。

3.体验变废为宝的快乐。

活动准备：

1.河蚌饲养在自然角，供幼儿实际观察。

2.洗净的河蚌、勾线笔。

3.PPT、渔舟唱晚音乐。

活动过程：

一．提升原有经验，进一步感受河蚌的特征。

1.小朋友们，我们一起来看看河蚌是什么样子的？（分组观察）

2.教师根据孩子的讲述进行总结。

3.河蚌的秘密。

（1）猜一猜。

河蚌还有秘密呢！你猜在安静的时候它会做什么？（幼儿猜测）

（2）看一看。

老师将河蚌的小秘密拍了下来，我们一起去看看吧！

小结：在安静的时候，河蚌会把它的蚌壳微微张开，露出斧足，斧足就像小朋友的脚一样，它的伸缩会帮助身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片蚌壳就紧紧合在一起。真是太有趣了！

（3）说一说。

河蚌作用可大呢？你知道吗？

小结：河蚌的肉可以做菜、烧汤，做成各种各样的美食。河蚌里面可以育珍珠，珍珠可以做成项链、手链、戒指、耳环、还可以做成珍珠粉呢。蚌壳可以做纽扣和小挂件，好漂亮！

（设计意图：这个环节老师通过猜一猜、看一看、说一说进一步发现河蚌的秘密：河蚌在安静的时候会将它的斧足伸出来，河蚌可以育珍珠，做美食，蚌壳还可以做工艺品……拓宽了孩子的思维，加深了对河蚌的认识。）

二．欣赏讨论，感受河蚌的美。

1.讨论

（1)河蚌浑身都是宝，肉吃完后，壳可以做什么？（自由讲述）

（2）老师在蚌壳上画了什么？怎样把鱼打扮得美美的？你有什么好办法？

（3）根据孩子的讲述教师总结。

2.进一步感受、欣赏。

（1）出示范例，幼儿观察。

（2）欣赏多线条装饰的大鱼。

三．幼儿创作。

1．明确活动要求。

2.幼儿作画，教师观察指导。

四．讲评

1.展示幼儿作品，鼓励幼儿相互欣赏。

2.请幼儿来介绍自己的作品和方法。

五．活动延伸

今天我们在蚌壳上画了线描画，我们还可以用蚌壳做什么呢？

中班数学：鱼宝宝搬新家

活动目标：

1.观察比较事物的颜色、大小、形状特征，并尝试按照两个特征进行分类。

2.在自主探索中锻炼逻辑思维能力。

活动重点：

观察比较事物的颜色、大小、形状特征，并尝试按照两个特征进行分类。

活动难点：

尝试按照两个特征进行分类。

活动准备：

1.ppt课件。

2.幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一．观察事物的颜色、形状、大小特征。

师：小朋友，你们看，谁来啦？来了几条鱼宝宝？（来了6条鱼宝宝）我们一起来数一数。（师：这些鱼宝宝一样吗？（不一样）哪里不一样？（幼儿说出教师点出相应的标记，指着标记和幼儿一起来说一说比如：原来它们的形状不一样，有正方形的，有三角形的，还有圆形的。）

二．将事物按照形状特征进行分类。

师：今天鱼宝宝有件开心的事情，它们要搬新家了，看，它们出发喽（点击下一张幻灯片）

师：鱼宝宝游啊游，游啊游，终于到新家啦。

师：鱼宝宝的新家是一条漂亮的小河，新家里有几个房间啊？（1号房间，2号房间，3号房间）

师：这下鱼宝宝们着急了，我应该住在几号房间里呢。小朋友，我们来帮帮它们吧。

师：（用红外线指着一条鱼宝宝问）你觉得这条鱼宝宝该住在几号房间里？为什么？（个别幼儿回答）

师：是这样的吗？我们一起来看一看。（点击课件验证）。你们都说对了，真能干。（带着幼儿一起随着课件里的鼓掌声鼓掌）。

师：还有的鱼宝宝该住在哪个房间里呢，你能指着它们来说一说吗？（幼儿利用红外线指着说）

师：小朋友真能干，都给鱼宝宝找到了适合它们的房间，为什么要这样找呢？

三．将事物按照两个特征进行分类。

师：住在新家里鱼宝宝可开心了，可是慢慢的，鱼宝宝长大了，还生了好多鱼宝宝，（出示操作材料中的许多鱼宝宝）房子住不下了，怎么办呢？它们和你们想的一样的，它们决定再搬一次新家，搬进更大更漂亮的房间里。（出示操作材料中的房间图片）。

师：新房间还有一扇门，门背后后藏着一个秘密，你觉得这个秘密会告诉我们些什么呢？老师来看一下，你们不许偷看啊，原来这个秘密告诉了我们什么样的鱼宝宝才可以住进去，你想不想知道究竟是一个怎样的秘密呢？等会请你先打开房间的门，一定要看着秘密把鱼宝宝搬到这个空空的房间里。

师：不过老师有一个小小要求，当老师123拍三次手的时候你就要停下来，眼睛马上找到老师，能做到吗？

师：现在新房间和鱼宝宝都在你们的桌子上，请你们轻轻的转过去，看着门背后的秘密帮鱼宝宝搬新家。

师：谁来介绍一下（连着叫两个正确的），你的房间里住进了怎样的鱼宝宝，为什么这样的鱼宝宝才能住进你的房间里呢？

（幼儿可能会指着其中的一个标记说出一种，老师就：原来你找到了这个红红的秘密，所以住进来的鱼宝宝应该是红红的，还有什么秘密吗？谁来帮帮他？）

师：你们同意吗？原来有两个秘密呢，红红的秘密告诉我们住进来的鱼宝宝应该是红红的，三角形的秘密告诉我们住进来的鱼宝宝应该是三角形的，所以这两个秘密告诉我们：住在这里的鱼宝宝应该是红红的三角形的。那我们一起来说一说。谁来学着说一说。（当一个小朋友说完后，教师指着其中的标记，带着全体幼儿一起来说一说，如：红红的方方的鱼宝宝）（师：恩，他的办法真不错。

师：谁也要来介绍一下的？（错误的）你的房间里住进了怎样的鱼宝宝，为什么？你们觉得可以吗？谁来帮助他？

师：原来有一条鱼宝宝跑错了房间，赶紧把它送回去吧。

师：现在可以了吗？我们一起来说一说。

师：现在请你用刚才学到的好办法来检查一下你的房间里有么有住进适合的鱼宝宝。

师：这次你的新房间里都住进了适合的鱼宝宝吗？谁来介绍一下。（叫三个做对的）（让幼儿指着标记图自己来说一说）

师：这么多小朋友都想来说一说啊，那就请和你旁边的好朋友互相说一说。

师：123，眼睛找到老师，小朋友真能干，都给鱼宝宝找到了适合它们的新房间，它们开心极了。

四．活动延伸：

师：可是日子一天天过着，鱼宝宝也变得越来越多了，没过多久，新家又住不下了，怎么办呢？（再搬新家）。

师：（出示三个标记的操作用纸），这个新房间里可以住进怎样的鱼宝宝呢，顾老师把它放在数学角里，我们回去帮鱼宝宝再搬一次新家。

大班语言：螃蟹的奇遇

活动目标：

1.仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。

2.知道有些动物油再生的本领。

活动准备：

大书一本，多媒体课件，螃蟹图片一张。

活动过程：

一．导入，激发兴趣

1.出示螃蟹图片

看，谁来了？（螃蟹）

提问：这只螃蟹有什么特别的地方？（这只螃蟹少了一只脚，少了一只钳子）

师：你们说的都很对，长在前面的两只大大的脚，我们平时叫它钳子，它还有一个好听的名字叫大螯，我们一起来念一念这个好听的名字。

2.幼儿猜测

（1）猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么？（可能是游泳的时候掉了，被水草勾住了······）

二．理解故事

师：那我们来看一看，它到底是怎么断掉的？

1.观看多媒体flash螃蟹被捉

（1）师：怎么断的呀？（因为被人捉住了关进簕竹楼里，它为了逃出来，结果断掉了一只大螯。

（2）师：没有了大螯的螃蟹好担心啊，它可能会遇到哪些困难呢？(可能会被同伴欺负、可能会不方便捕食、可能会影响游泳)

（3）师：如果你们是螃蟹的朋友，你们会说什么来安慰它呢？

（4）教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的小朋友。

2.阅读大图书（重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节）

（1）重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。

师：伤心的小螃蟹遇到了谁？

猜一猜，小螃蟹遇到了小壁虎可能会说些什么呢？（小壁虎，我被人捉住了，逃出来的时候断掉了一只大螯）

师：你怎么知道的？你从哪里看出来小螃蟹会这么说？

观察螃蟹边上的云记号

师提问：这个标记表示什么意思呢？

（表示小螃蟹说的话想的事情）

师总结：这个像云一样的标记，叫云记号，它表示小螃蟹说的话，想的事。

师问题：壁虎会怎么安慰螃蟹呢？

小结（听画外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的？（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。）

师：请幼儿集体学一学

我们一起来学一学这句好听的话。

师：那小螃蟹知道自己有再生的本领吗？（不知道）

师：小螃蟹听了小壁画的话有点不相信，

① 提问：小壁虎又对螃蟹说了一件什么事情？

（观察大图书中的画面）观察理解

（原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的）

师小结：小壁虎具有再生的本领，小螃蟹和小壁虎一样，也有再生的本领。

我们一起来说说这件有趣的事，我来当小螃蟹，你们来当小壁虎。

集体练习。

幼儿分散活动

那你想当螃蟹还是壁虎呢？和你的好朋友商量好当什么，然后说一说。

老师也想来听听你和你的好朋友是怎么说的。

个别表演

谁想来当小螃蟹的？小壁虎谁来当呢？（你们两个说的真好）

过渡语：过了几天小螃蟹真的长出了一只新的大螯来，它开心的在河边玩耍。它遇见了一条蚯蚓。

（2）继续阅读大图书（螃蟹遇见蚯蚓的情节）重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话.

① 哎呀！这条蚯蚓怎么了？

② 如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么？

③ 蚯蚓又会对螃蟹说什么？

请个别幼儿讲一讲

引导幼儿集体学一学    

师：你从哪里知道的？（引导幼儿观察云记号，进一步理解云记号里的内容。）

（那我们来听一听到底是怎么说的。播放动画，录音）

师：你们观察的真仔细，发现了小蚯蚓再生的秘密。

师：螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？

请个别幼儿学一学螃蟹的惊讶的表情，可能会发出的声音。

幼儿扮演螃蟹和蚯蚓。

你想当螃蟹还是蚯蚓呢？请你找个好朋友一起商量好当什么，然后说一说。

我也想来听一听你和你的好朋友是怎么说的？

请一对表演。

① 谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说他们之间的对话？

② 小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是他们再生的本领是不一样。

三．完整讲述

这个故事真有趣，我们一起来讲一讲这个有趣的故事。

故事的名字叫《螃蟹的奇遇》

播放背景音乐，师幼共同完整讲述故事内容。

四．留疑拓展

还有许多的动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们在讲讲各自的发现。

大班数学：螃蟹找家

活动目标：

1.学习2、3的分解，能用圆点和数字记录分解的结果。

2.体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。活动准备：

1.分式卡人手一份，小螃蟹的简笔画图片9张。

2.幼儿活动材料《数学》第23页《小螃蟹找家》，笔。

活动过程：

一．两只螃蟹做游戏

1.有两只螃蟹在沙滩上做游戏，它们一前一后地爬着。

2.教师在分式卡上依次摆放两张小螃蟹图片，让幼儿明白由总到分的过程：刚开始两只螃蟹在一起，爬着爬着两只分开了，一只在前一只在后。

3.教师将小螃蟹图片拿掉，请幼儿用圆点来表示。两只小螃蟹可以用几个圆点表示？分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点？

4.重点引导幼儿说说分式符号在这里的含义：把两只螃蟹分成两部分。

二．三只螃蟹做游戏

1.再出示一张小螃蟹图片。第二天，又有一只小螃蟹在沙滩上玩，现在一共有几只了？

2.三只小螃蟹在沙滩上爬呀爬，会出现什么样的情况呢？

3.幼儿讲述：可能一只螃蟹爬在前面，两只螃蟹爬在后面；也可能两只螃蟹爬在前面，一只螃蟹爬在后面。

4.幼儿人手一份分式卡，用圆点在大方框里表示一共有几只小螃蟹，在小方框里表示小螃蟹不同的分法。

三．螃蟹找家

1.小螃蟹玩累了要回家了，它们会回到哪个洞里去呢？

2.幼儿翻开活动材料《数学》第23页《小螃蟹找家》，引导幼儿说说图中的小螃蟹在哪里，几只躲在洞里，几只在洞外，可以用数字几表示。

3.请幼儿按小螃蟹所处的位置将小螃蟹分成两部分，并用圆点和数字表示。

4.引导幼儿尝试用语言、数字符号表达自己分的过程。如：有两只小螃蟹，一只躲在洞里，一只在洞外，2可以分成1和1。

5.引导幼儿讨论按怎样的顺序分，能够既快又不遗漏，从而体验分合的有序性。如：2有几种分法？3有几种分法？

建议

1.操作活动中，教师应重点观察幼儿是否理解分式卡，能否独立完成分式卡的记录。

2.此活动目的是：学习3以内数的分解。操作之后，教师要引导幼儿分析、比较用几种分式记录的不同点与相同点，体验互换关系。

大班社会：参观蟹塘

活动目标：

1.参观太湖大闸蟹蟹塘，了解大闸蟹的一些生活习性和特征。

2．亲身体验在蟹塘的生活内容，观察成人买卖交往的方法，积累相关的生活经验。

3．体验太湖大闸蟹的家乡文化，喜欢参与集体参观活动。

活动准备：

1.认识太湖大闸蟹，知道大闸蟹的一些小知识。

2.与蟹塘的蟹农联系好。

3.告诉幼儿外出活动的注意事项，并向幼儿提出参观要求。

活动过程：

一．出示太湖大闸蟹的图片。

师：这是谁呀？（大闸蟹）什么时候有大闸蟹？

二．出示蟹塘图片

师：看，这里就是买卖养殖大闸蟹的地方，叫做蟹塘！今天我们要一起去参观一下呢！

三．出发前的要求

1.师：出发前，我们需要注意些什么呢？（教师提出注意安全的要求，如跟好队伍，不奔跑、喧哗，要有礼貌等）

2.师：你去蟹塘，最想知道关于螃蟹的什么？（个别幼儿回答）

3.师：我们有这么多的问题，现在请你把他们留在心里，等我们去了蟹塘，可以问一问卖蟹的伯伯们，当一回小小记者！

四．教师带领幼儿出发参观

1.教师、阿姨带着幼儿有秩序地走到蟹城，在蟹城门口合影留念。

2.参观蟹城整体风貌，并到一家蟹店里参观。

（1）参观大闸蟹的形态特征，请蟹农展示捉螃蟹和扎螃蟹，告诉孩子们抓螃蟹的小窍门。

（2）请幼儿当小记者，将自己的问题提出来，请蟹农回答。

（3）观看蟹农卖螃蟹的过程，帮助蟹农一起吆喝卖螃蟹。

五．排好队伍离开

1.教师带领幼儿有序离开蟹塘。

2.请幼儿相互交流自己的参观感受，感受蟹农的辛苦和快乐。

3.请幼儿将自己参观蟹塘的经过用绘画的形式画出来，回家讲述给爸爸妈妈听。

大班音乐：螃蟹歌

活动目标：

1.初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学习用四川方言演唱歌曲。

2.在熟悉歌曲的基础上，学习用四川方言为歌曲加衬词。

3.培养对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。

活动准备：

1.桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。

2.课前的知识储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学习简单的四川方言。

3.有特殊标记的节奏谱。

活动过程：

一．导入活动：

1.猜谜语，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。

2.出示桌面教具：一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情。

二．学习新歌：

1.教师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。

2.提问歌词的内容，加深幼儿对歌词的印象，帮助幼儿记忆歌词。

3.熟悉音乐旋律：

（1）出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。

（2）采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。

4.幼儿学唱歌曲：教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。

三．学习用四川方言演唱歌曲。

1.教师用四川方言演唱歌曲，让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。

2.引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。

3.鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。

四．学习用四川方言为歌曲加衬词。

1.教师：“四川人在唱歌的时候心里非常高兴，所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情，情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)

2.启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。

3.出示图谱，引导幼儿观察图谱上的特殊符号，让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练习1-2遍。

4.分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)

五．幼儿自主游戏。

鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友，一个扮演螃蟹)，边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。

大班体育：螃蟹运瓜

活动目标：

1.练习侧走的能力及动作的协调性。

2.探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备：

1.人手一只球

2.箩筐四只

3.螃蟹头饰一个

活动过程：

一．热身运动

1.教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做  

运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？  

3.现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。  

二．探索练习：

1.教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。

2.集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？

3.教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三．合作运瓜

1.教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。

2.个别幼儿进行交流示范。

3.再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四．游戏运瓜比赛  

1.教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗？  

2.再次比赛。  

五．结束  

1.教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动（题腿、转头，扭腰）。  

2.现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

大班美术：水墨画螃蟹

活动目标：

1.尝试用中锋、侧锋的运笔法画出螃蟹的主要特征。

2.感受水墨画浓淡墨变化的韵味。

活动准备：

PPT、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、教师作品。

活动过程：

一．PPT播放引发幼儿作画兴趣。

1.提问：这是什么？你有没有见过螃蟹？

2.你知道螃蟹长什么样子的吗？——引导幼儿说出螃蟹的主要特征。

二．欣赏教师作品，感受不同的水墨画螃蟹韵味。

1.今天老师带来几张水墨画的螃蟹画，我们看看他们是怎么绘画螃蟹的。

你看到的螃蟹有些什么颜色？

哪里是用浓墨表现的，哪里是用淡墨表现的？

老师小结：原来用浓淡墨画出来的螃蟹也是很美丽的。

3.你知道螃蟹是怎么绘画的吗？——教师示范，感受绘画过程。

幼儿尝试调浓淡墨。

提问：“老师是如何用笔”引导幼儿观察侧锋的运笔法。

教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯；

（1）提问：“画螯时和画身体用笔有什么不一样？”引导幼儿观察中锋的运笔法。

（2）提问：“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？”引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。

4.请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，教师重点点评执笔。

5.启发幼儿说出可以添画的景物。

三．幼儿作画，教师巡回指导。

1.教师注意指导幼儿执笔及运笔方式；

2.启发幼儿添画相关事物；

3.提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。

四．幼儿相互欣赏作品

1.请画好的幼儿将画贴在板面上，相互欣赏；

2.请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？

延伸活动：

大班美术：烧鱼

活动目标：  

1.通过活动激发幼儿画鱼的兴趣，能大胆地表现“好吃的鱼”。

2.学习合理构图，能用几何图形和线条画出鱼的特征。

3.在游戏情景中用涂色的方法，在选择、调换颜色的过程中感受到色彩的美。

活动准备：  

1.课件、电脑、电视机 、实物投影、ppt。

2.图画纸上画一个煎盘，勾线笔，油画棒，幼儿每人一份。

活动过程：

一．设置情境，引起幼儿作画的兴趣

1. 课件显示小猫，

师：今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物,那就是他最喜欢吃的（鱼）啦。

2.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。

师：哇！各种各样的鱼都有，有的是（）有的是（）还有的是（）？

师：你还发现了什么？（鱼的身上还有美丽的花纹）

3.继续讲述：小猫太喜欢这些鱼了，它要把这些鱼烧成各种各样的味道，变成美味好吃的鱼，请朋友们一起来分享。不一会，一盆香喷喷的红烧鱼就做好了。小猫可真能干，你们会烧鱼吗？今天老师教你们用一种特别的方法来烧鱼，可有趣啦！

二．教师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：

1.教师介绍煎盘，准备烧鱼。   

师：首先拿出烧鱼用的工具——煎盘。  

2.教师边示范边讲解：

（1）、首先把一条鱼放入煎盘里。想一想我要烧的鱼长什么样（在煎盘里画上一条鱼）

提示：鱼要画得大一点，盛在盘子里满满的才够和朋友一起吃。

（2）然后在鱼的周围浇一层油。（涂上一圈不规则的黄颜色）

3.师生共同讨论：烧鱼的时候可以放些什么作料？

（1）添画一些作料，如咖啡色的酱油

师：酱油要放得浓浓的，烧的菜味道比较好，在放酱油的时候，要有力气的涂。

（2）在鱼的边上或身上添画绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片等。

4.教师提醒幼儿按照自己的设想给鱼涂上颜色。

师：作料放好了，最后把鱼涂上喜欢的颜色，鱼就烧好了。

5.提问：老师用特别的涂色方法也煮了一条红烧鱼，请你们想一想，鱼还可以烧成什么味道的呢？

让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述： 茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的……

6.放课件图片：老师从网上收集了几种美味好吃的鱼，请大家来欣赏一下。

（有红烧鱼、清蒸鱼、葱油鱼等）

三．幼儿作画，教师巡回指导（背景音乐）：

交代要求：

1.尽量把鱼画大些（不超出“煎盘”）。

2.用各种颜色的作料，把鱼“烧”得又香又美。

师：赶快动起笔，烧一条自己喜欢的鱼吧。

四．引导讲评

1．幼儿将各自的“煎盘”展示出来。

2．教师和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式评价作品。

师：哇！小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们来看一看、比一比谁烧得鱼又香又美。

师：你喜欢哪盘鱼？对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励。

五．结束

师：小朋友烧了那么多好吃的鱼，真能干，烧鱼烧的真累啊，请你们去休息会吧。

四、课程反思

本次活动，将太湖里的宝贝——太湖蟹作为内容源于幼儿兴趣，连接了幼儿生活经验，将幼儿日常生活中经常可以吃到的螃蟹，成为主题课程的探索“主角”。我们为幼儿创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情地观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让孩子们在认一认、尝一尝、做一做、玩一玩中，真正地成为活动的小主人。而教师要做的就是要充分地尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时地点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究热情，发现更多大自然的秘密。幼儿通过实际操作、亲身体验，不断地感知螃蟹的身体特征、种类、习性等秘密，并进行一系列的螃蟹“番外篇”趣味活动，在玩中有所悟，玩中有成长。同时，课程探究也是教师自我完善的过程，在思辨和碰撞、分享和交流中，逐步提升课程实践力。

冬天来了，螃蟹是不是也冬眠了，螃蟹还有哪些小秘密呢？关于螃蟹的探索，我们还在继续......

附活动掠影