一、课程题目 ——《香得一樟》  

链接：https://mp.weixin.qq.com/s/Nlk1PW9tWeswtKFz89HBJw

二、课程缘起

《指南》指出人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径；良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他方面的发展都具有重要影响；我们要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。为了拓展孩子们的视野，感受春天的美好，激发孩子们热爱大自然的情感，丰富幼儿园生活，体验集体同游的快乐，我们开展了“快乐春游的活动。古樟园是我们西山特色景点之一，它有“江南第一樟”“吴中第一树”的美称，园内更是有很多其他值得去探讨的植物，孩子们在老师的带领下，尽情的呼吸着新鲜空气，观赏着争相开放的花朵，听一听小动物的叫声，摸一摸草地和绿叶，看一看树木和花朵的颜色。孩子们感受着春天的气息，和大自然进行亲密接触 ，春游结束，孩子们还是有很多关于古樟园的问题：“古樟园里的古樟树有多大？”“古樟园走过去要多长时间？”“我喜欢在古樟园里野餐”等等，为了让孩子们对古樟园更加熟悉，更加了解，我开展了本次特色课程《香得一樟》

三、课程脉络图

附教案：

小班教学活动：

语言：小樟树

活动目标：

1.能够看着图片内容表达自己的想法。

2.提高幼儿的环保意识，学会尊重自然环境。

3.乐意参加语言活动，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。

活动准备：

绘本《小樟树》、PPT

活动过程：

一、活动导入

1.出示绘本封面

师：小朋友们你们看这是什么？（香樟树）

师：这是一棵小樟树，你知道小樟树是长在哪里的吗？（土地里）

师：是的呀，小樟树应该长在土地里的，那杜鹃花是长在哪里的呢？（出示杜鹃花图片）

二、学习绘本内容，感受小樟树的无奈

1.分析故事前半部分

师：今天我们来看一本关于小樟树的故事，看看它们发生了什么事？带领幼儿阅读绘本，引导幼儿自己讲述自己的想法。

提问：

杜鹃花长在哪里？（花盆里）

小樟树看见了以后怎么样？

最后小樟树它是长在哪里的？

2.欣赏故事结尾

小樟树最后说了什么？（我以为只有你住在花盆里，没想到我自己也住在花盆里）

3.猜想小樟树住在什么样的花盆里？

三、完整欣赏故事内容

教师带领幼儿一起讲述故事内容，理解小樟树住的花盆

师：原来，小樟树住的花盆就是这座城市，城市地底下各类管道、地铁系统、地下道、挖地N尺，城市早已变成一个巨型花盆，在这样的环境下我们要学会环保，保护自然，尊重自然，即使小樟树地下有很多的泥土，但是它生活的环境喜欢的是大自然环境。

数学：给树叶排排队

活动目标：
1.能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2.对排序活动感兴趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
幼儿每人3片大小不同的香樟树树叶。
活动过程：
一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。
1.讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

2. 讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。
1.按从小到大排序。
师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?
(请1-2位幼儿上来排)
2.请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。
三、练习从大到小排序。
1.按从大到小排序。
师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)
2.请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。
4．知识拓展
(1）教师：除了香樟树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？
幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。
(2）讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和香樟树的叶脉一样
吗？
(3）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。
社会：古樟园

1. 初步了解古樟园的景点，萌发从小热爱家乡的情感。
2.尝试用简单的句子说出自己喜欢的景点。
3.通过观察不同的景区特点，知道景点的名称，并在地图上找到相应的标志。
活动准备：PPT、景点标志、地图、手绘门票若干、软垫。
活动过程：
一、导入

1. 师：小朋友们上午好！今天我们要去“旅游”啦！

2. 二、播放PPT，了解古樟园，萌发幼儿热爱家乡的情感。
1.观看视频《古樟园》
师：我们西山有很多美丽的地方，让我们一起看看吧？
2.提问：
师：这就是古樟园，古樟园里面有什么？
3.出示PPT，认识标志景区：滑草、古樟树、山坡和小桥。
播放PPT，认识古樟园里的每一个地方
小结：我们古樟园里有这么多美丽又好玩的地方，生活在这里真好啊。
二、古樟园游一游，认识地图上简单的标志。
1.认识地图上的标志。
师：你们想一起去看看吗？（出示地图）
这是古樟园的地图，地图上有什么？这是什么景区？

3. 幼儿认识门票。
师：我好想去玩，你们想不想去？
（出示门票）我这里有许多的门票，这是哪的门票？
3.乘坐观光车。
出示软垫观光车，播放音乐《郊游》。
师：观光车到了，大家拿好票排队上车吧！（坐上软垫，观看PPT）
播放景点PPT，巩固对景点的认识。
咦！这是哪呀？

体育：翻山越岭

活动目标：
1.通过多种器械组合,发展幼儿的动作协调性。
2.培养幼儿勇敢、克服害怕心理的好品质。
重点难点：
重点:发展幼儿的动作协调
难点:培养幼儿勇敢、克服害怕心理的好品质。
活动准备：
竹梯、钻圈、垫子、篮子、头饰、自制食物图片。
活动过程：
一、热身运动。
二、介绍活动材料
1.师：今天老师为小朋友准备了一些器械,你们看看这些可以怎么玩?
三、幼儿自主探索进行游戏
1.教师对幼儿游戏活动中好的玩法给予鼓励对于不参加活动孩子要给予积极鼓
励,参与到活动中来。
师：刚才你是怎么玩的?

请幼儿进行示范
师：你可以学学你的小伙伴的玩法。
四、引出游戏“翻山越岭讲解游戏规则
师：刚才我们小朋友在垫子上学小乌龟爬,钻了小山洞,用不同方法玩了梯子,
现在我们要学校红帽,翻过大山给外婆送好吃的去。
教师讲解活动要求:爬过草地(垫子)爬过小山(梯子排列的山)钻过山洞
(塑料圈)拿好篮子,把食物装进箩筐跑回来放到箩筐里。
五、幼儿参加游戏活动。
教师对个别幼儿进行保护

六、放松运动
科学：香樟树

活动目标：

1. 观察樟树的形状特点。
2.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
带树叶的樟树果实。樟脑丸。特征差异比较大的各类的图片，如樟树。松树等。幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
一、教师出示带树叶的樟树果实，请幼儿猜一才这是什么树的果实，引起幼儿兴趣，进行回忆。
1.我们来看有一颗树宝宝，你们知道这是什么树妈妈的宝宝吗？
二、教师引导幼儿回忆看过的樟树，了解樟树的特征。
1.通过提问，引导幼儿进行回忆。
2.你们看过樟树吗？在哪里看过，樟树是什么样子的?
3.出示各类图片幼儿，请幼儿找出樟树的图片。宏观认识樟树的形态特点。
三、幼儿绘画樟树
1.请幼儿思考怎样画樟树的树叶，画在哪里？树干画在哪里？
2.比一比谁画的樟树最像？

美术：帮助大树妈妈

活动目标：

1．引导幼儿会正确使用剪刀剪弧线。

2．引导幼儿喜欢剪纸活动，体验帮助树妈妈的快乐。+

活动准备：双面胶，剪刀每人一把，画有叶子形状和圆形小花的手工纸若干（最少每人两张）

活动过程：

一、引入

1.师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”

师：“对！春天来了。小花小草都长出叶子，小动物也出来玩了。今天，有两位新客人来到这里和我们一起做游戏，我们来打开看看它是谁。

师：原来是树妈妈，你们看，他长出了好多多叶子，他笑得多开心啊！”再来看看另一个客人。又是树妈妈，哦？我们看看树妈妈怎么了？”

幼：哭了、伤心了

师：“她为什么伤心？”

幼：因为没长出叶子+师：“是啊，树宝宝都有了叶子，树妈妈还光秃秃的，她可难过了，我们能做些什么呢？”

幼：画叶子，贴叶子，帮她做出叶子。

师：“真是好主意！我们就一起来为树妈妈做叶子，让她长出漂亮的头发来。”

二、学习剪弧线

师：我们以前剪都是直直的线，‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的叶子可不是直直的线哦！

师：看老师手上的叶子是什么样子的？

师：（两头尖，中间鼓）叶子两头有尖尖像小尾巴，中间鼓像个小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖叶子的小尾巴，看！

配上儿歌：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡转一转（拿着纸的手腕转动）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我剪下了一半！

师：你们发现了吗？老师一边剪，一边在转手中的小纸。小朋友伸手试一试！”教师剪叶子的下部，幼儿空手练习。

师：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡转一转（拿着纸的手腕转动）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我成功了！给我拍拍手吧！”

师：“你们也来试试吧！

三、操作、指导幼儿

1. 播放音乐，幼儿亲手操作，教师先观察幼儿剪纸的情况，及时发现问题，适时对幼儿进行帮助和指导。

中班教学活动

语言：一起去郊游

活动目标：
1.养成独立阅读的好习惯。
2.尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3.能仔细观察画面,比较、发现其异同。
活动准备：
小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。
活动过程：
一、导入活动——播放歌曲《郊游》
1.教师:今天天气真好,我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧

师：郊游真好玩,
让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上，小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?(出示大熊和松鼠的图片）
大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。
二、观看大图书：(1-3页)
1.观看第1页
师：一起去郊游》。(老师手指故事题目直接告诉小朋友们题目）
我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对若背包画圈)哪里不一样啊?
原来大熊的背包大,松鼠的背包小。
2.观看23页。
师：它们还带什么东西呢?(翻书)
这个是谁的呢?(手指要问的东西)你从哪里看出来的啊?
大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?
旗杆：这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?
三、自主阅读
师：它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲如果有什么看不懂的地方可以问老师。
师：看好了吗?把书轻轻的合上,放在书袋里。谁来说说看,发生了什么事?(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。)

是不是这一页啊?
问:谁来说说看这页讲的事情?

最后翻倒10——11页
师：大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?被谁看见了呀?
松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。
12——13页
师：松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?
哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。
师：故事讲完了,这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。

音乐：郊游

1. 初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.幼儿有郊游的生活经验。

2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

3. 相关视频。

活动过程：

一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

师：小朋友们你们知道什么是郊游吗？

二、创设情境——导入歌曲。

师：老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

师：你们想去郊游吗?

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

三、幼儿学习歌曲《郊游》。

1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

2.教师范唱歌曲。

3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。

6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。

师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

四、选择打击乐器，配伴奏类型。

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

健康：去郊游

活动目标：
1.练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作;
2.能积极探索解决问题的方法;
3.培养合作能力、克服困难的精神。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：
教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。
幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。

活动过程：
一、热身活动：
幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。

二、创设情境：
在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，“公园”(六名幼儿手举报纸棍围成)。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地(可以相互帮助)，来到“公园”，成功到后学小兔子跳回到起点。

三、游戏：“比比谁先回家”
游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，“公园”(六名幼儿手举报纸棍围成)，归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。

四、放松活动:
一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。

科学：神奇的叶子

活动目标

1.了解叶子的不同特征。

2.知道可以根据不同角度介绍叶子。

3.感受叶子的多样与奇妙。

活动重难点：

重点：了解叶子的不同特征

难点：能根据不同角度介绍叶子的种类

活动准备：ppt, 视频，图片

活动过程：

一、导入：

小蜜蜂和妈妈一起去采蜜，小蜜蜂却捡了好多的树叶，于是他对叶子产生了好奇。

二、基本环节：

1.妈妈从树叶的形状出发介绍了不同形状的叶子，有圆圆的叶子（睡莲），有扇形的叶子（银杏叶），有椭圆形的叶子（槐树），有心形的叶子（绿萝）。

2.还有一些叶子的形状很奇特，比如有的叶子像剑，有的叶子像针，有的叶子像羽毛等。

3.叶子除了有各种不同的形状，有的还有非常神奇的本领，有一种植物会害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他东西碰到它的叶子，他的叶子就会合在一起，就好像害羞了一样，所以人们叫它含羞草;有一种植物的叶子会散发香气，还可以被做成香料，这就是香樟树叶子。

4.植物的叶子从颜色来说，大部分的叶子是绿色的，但有些叶子到了秋天就会变颜色，有的变成了黄色，有的变成了红色。

小结：植物的叶子真神奇！

三、总结

小蜜蜂总结了今天它外出学习到的东西，树叶是多种多样的，有各种形状的，比如说有圆形的，扇形的，椭圆形的，心形的等；有神奇本领的，比如说含羞草；有会变颜色的树叶。

四、结束和延伸

师：我们大家一起帮了树妈妈的忙，你们真棒！给自己一个鼓励吧！音乐再次响起，教师带幼儿走出教室。“我们一起出去看春天喽！看一看哪些小树还需要我们帮忙。

美术：快乐春游

活动目标：
1.在交流中,倾听同伴春游的所见所闻,感受春游的有趣与快乐。
2.熟练使用剪刀,学会颜色的深浅搭配,在绘画中体验到创造美的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作,表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
古樟园的美景图。孩子已经有过春游经历

活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友,你还记得我们上一次去古樟园里寻找春天吗?现在,老师想请你们与旁边的小伙伴讲一讲,你在哪里找到春天了呢?
二、师幼互动
1.刚刚你与你的小伙伴们在哪里找到春天?
2.你能与大家详细介绍吗?(重点引导孩子说清楚介绍的名称、外形以及颜色)
3.(播放美丽春景图)与孩子们一起欣赏春天的景色。
4.重点介绍绘画的要求,强调使用剪刀的安全。
三、幼儿绘画,教师观察支持
在幼儿绘画过程中,教师观察孩子的能力提升与情感发展,鼓励孩子们大胆配色。
四、展示作品
1.将幼儿作品展示在展板上,请幼儿介绍自己的作品。
2.鼓励幼儿评价小伙伴们的作品。
五、活动延伸
区角游戏中,与孩子们一起准备春游地图、物品等，进一步认识古樟园

社会：去郊游

活动目标：
1.对公共交通有探究的兴趣，在游戏活动中了解并模仿公交车站的运转方法。
2.尝试用已学过的数字读出站牌，学习用分开读和连读的方法读数。
3.能遵守安全指示和乘车规则。

活动准备：
1.知识经验准备：请家长带幼儿有目的地乘坐公交车，让幼儿积累相关经验。
2.物质材料准备：制作公交车站、站牌以及四个纸箱汽车，收集公交车、车站等图片制成PPT可鉴，音乐《开汽车》、《去郊游》。
3.环境场地准备：创设草地的场景和公交车的场景。
活动过程
一、听音乐入场。
师：今天天气真好呀！我们一起去公园秋游吧！我们可以怎样去？引导幼儿说出坐公交车。
播放音乐《开汽车》，教师与幼儿一起模仿“开汽车”进入场地。
二、观看PPT课件，探索车站站牌和司机的作用。
师提问：你看到过或乘坐过哪些公交车？公交车上是谁接送乘客？司机是怎样开车的？
幼儿模仿公交车司机，学习看信号灯开车、转弯、加油门、刹车、到站开门等。
教师提问：为什么公交车到了车站要停下来？
引导幼儿关注和了解公交车站的运转方法。
组织幼儿讨论：公交车站是什么样的？
教师重点提问：站牌上有什么？这些数字表示什么？为什么站牌上有车名、价格和时间呢？站牌上除了数字以外还有什么？它们表示什么意思？
教师小结：原来站牌上有车名、价格、时间、方向，还有具体的站名，所以我们在乘车的时候就知道要乘几路车、在哪里乘、在哪里下车、多少钱、从哪个方向乘等，这些信息给我们的出行带来了很大的方便。
三、游戏：读站牌
幼儿看数字念站牌。当站牌是两个或三个数的车名时，可以连起来读，也可以分开读。
四、进入情境游戏，懂得排队上下车及安全乘车常识。
师：小朋友们都找好位置坐好了吗？谁来说说你是怎么上车的？我们怎么上车、下车才是文明的？
师提问：车开了，我们的头、手能伸出窗外吗？在车上，我们能不能到处走动、打闹？在车上还要注意什么？
教师小结：上下车时要排队，上车时购票刷卡。要注意安全乘车，不将头、手伸出窗外，不在车内疯闹，汽车行驶时不和司机谈话。做一个文明小乘客，还要保持车内的干净，不扔垃圾。
五、听音乐离场。
教师扮演司机，和幼儿一起在《去郊游》的音乐中体验乘车游玩的快乐情绪。活动自然结束。

大班教学活动

数学：快乐郊游

活动目标：

1. 学习2和3 的分解组成，理解其含义。
2.体验活动带来的快乐。

活动准备：歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片

活动过程：
一、去郊游
1.师：孩子们，今天天气这么好，欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了，你们想去吗？    
师幼听歌做动作
2.师：孩子们我们已经到达目的地了，坐下休息一会吧！啊！这里的景色可真美啊！瞧！欢欢、奇奇、乐乐他们都在这里呢？
师：我们一起看看他们在干什么好吗！
师：快看呀！欢欢找到了3个苹果。她说自己留1个苹果剩下的全都分给奇奇，想一想，奇奇能够得到几个苹果？
师：对，3个苹果分成了1个和两个。我们可以用一个分解式来表示（教师板书：3可以分成1和2）这个符号就叫作分解符号。和我一起读读吧

师：小朋友想一想，一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果？
师：嗯！真棒，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们又可以这样表示 （教师板书1和2合起来就是3）。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧！

师：孩子们，告诉你们一个秘密，交换1和2的位置，可以变成另外一个分合式，谁会变一变？
师：太棒了！我们表扬表扬他。我们再来读读吧！
3.师：小朋友们表现得可真不错！奇奇得到了两个苹果他吃了吗？
师：对，没吃，奇奇把苹果分给了乐乐1个
想一想，奇奇还剩下几个？
师：真棒！两个苹果，分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢？
师：太棒了，我们一起读读吧！
师：瞧！乐乐这里也好吃的，是什么呀？
师：乐乐有几个梨？
师：对，乐乐正在想：“我有三个梨，应该和奇奇怎样分呢？”可是它想了半天也没有想出来，谁想帮帮它？
师：太棒了,我们一起来读读吧！
小结：欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享，真是好宝宝，我们可要向他们学习啊。
师：你们听！ 三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢！咱们给它们分一分好吗？师：很好，谁会列出分合式？
师：现在小鸟们可高兴了，在向你们说谢谢呢，你们应该怎么说啊？
二、游戏《猜一猜》
师：小鸟们有礼貌，我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗？
师：瞧，这是什么啊？
师：我有两个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。
师：我有3个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。
游戏可反复进行。

三、做练习
师：好了我们先玩到这儿吧!鼠标娃娃知道我们在郊游的过程中学了不少知识，他想考考我们，你们有信心取得胜利吗?
教师出示题卡，个别幼儿做。
语言《树真好》

活动目标：
1.通过多种方式(自主表达、散文欣赏、快乐游戏),尝试让幼儿表达“树真好
2.培养幼儿萌发亲近树木、保护树木,热爱大自然”的情感。
活动准备：
课件(散文欣赏)、用废旧材料做各种各样的树,音乐《挪威的森林》图片
活动过程
一、自主表达
你们瞧,这儿树真多,你们喜欢树吗?为什么喜欢它呢?(树真好）
二、欣赏散文。
1.完整欣赏、理解内容。
我们来看一看,听一听,谁也在说树真好。(播放课件）
谁喜欢树?为什么喜欢树?(它可以在树上(下)干什么)根据幼儿的回答出示相应的图片
2.分段欣赏、学念散文。
请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答,尝试有感情地学念散文。
(1)树真好,小鸟在树上做窝,每天天一亮,小鸟就会嘟喳喳的叫”。小鸟做窝后,它会怎么样?
(2)树真好,我们全家在树荫,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹”。大家吃得怎么样的?
(3)树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗”。大狗来追我的小猫,小猫怎么办?
(4)树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。我做个秋千挂在树上,让谁坐上去呀?
3.完整表现,表达意境

四、快乐游戏
1.树真好,想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。
我来扮演寻找人,请你们扮演躲藏人,我把眼睛闭上,请你们轻轻地躲到树林里。(师幼游戏)
2.在树林里捉迷藏,感觉怎么样?那我们,好好夸夸大树的好吧。“树真好,我们在树下捉迷藏,大家玩得开开心心、快快乐乐”！
3.树真好,我们该为树做点什么呢?
四、走进自然
树真好,让我们到外面夸夸我们的树朋友吧来到香树边分组自然的朗诵。

健康：森林防火安全

活动目标：
1.知道森林防火的重要性,懂得护森林,保护环境,热爱自然。
2.让小孩了解森林火灾发生的原因,以及森林火灾的危害。
3.学习森林防火安全知识,初步掌握基本自救逃生的方法及技能。
活动准备：
森林防火的课件、故事《森林着火了》
活动过程：
一、出示图片：
提问:
1.这是什么地方?(森林)
2这么美丽的森林,我们应该怎样来保护它呢?
二、观看森林防火的课件,了解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害。
(出示森林失火的图片)
提问
1.看到图片你有什么感受?
2.你知道为什么会发生森林火灾?
3.森林火灾会引起哪些严重后果?引导小孩用语言讲述自己看到的图片。
三、组织小孩讨论山林火灾的防护,
对小孩进行护林防火安全知识教育。
1.怎样才不会引起山林火灾?
(1)清明节扫墓时,要特别注意在燃烧的香烛纸钱,防止火星吹到其它地方引
起火灾。
(2)不能在山上点火、玩火。
(3)不能在山上把放烟花炮仗。
(4)不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动,以防引发山火。
2.看见山林出现着火现象了,我们应该怎么做?
四、讲述故事《森林着火了》,激发孩子从小养成爱森林,爱自然的好习惯。
附：一天,狐狸在森林里抽烟,狐狸抽完了烟随手把烟头一丢,自己便走开
了。还没有灭了的烟头,从小火苗到了熊熊大火。树上的小松鼠看到了,连忙拿起电话拨了火警电话119,小松鼠说“阳光花园若火了”森林消防队马上赶到,并灭了火,森林中的小动物们叹了口气说火虽然灭了但却烧毁了一大片绿油油的草地和大树啊!
小朋友们,你们身边有抽烟的人吗?如果有,那就赶快告诉他们不要随手丢烟
头吧!

美术：美丽的风筝

活动目标：
1.学习用对称的方法装饰风筝,体验作画的快乐。
2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。
活动准备：
PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友,老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。”(风筝)
二、出示风筝PPT,让幼儿观察
1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶,金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?
2.图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们,你们看这个风筝漂亮吗?
教师：颜色真美啊,那你们谁能说出他有哪些颜色?
3.图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说?
这些图案有什么特点?(左右都一样)告诉你们这叫对称。
什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和
美观)
4.按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓),侧重对称。
三、学习点线技巧装饰风筝。
刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的
1.请小朋友回忆点,并在黑板上画出。
2.请小朋友回忆线,也画出。
3.动脑筋将点和线结合,画出自己设计的图案。
4.欣赏PPT,感知点线结合的美。
四、创作与体验
1.进一步让幼儿表现美,激发创作的欲望。
看老师也准备了三种形状的风筝,有蝴蝶、金鱼和蜻蜓,要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?
2.教师提出绘画要求:
(1)画之前要学会用左右对称的方式来画,要先用线条分割,然后用图案装饰。线条和图案要密一点,丰富一点,这样的风筝才漂亮。
(2)要注意绘画时的坐姿,幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。
(3)欣赏与评价展示幼儿作品,互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方。

科学：量一量植物有多高

活动目标：

1.尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探索活动的乐趣。

2.发展与同伴合作、协商解决问题的能力。

活动准备：

1.孩子自己种植的种子发芽

2.各种自然测量工具(纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等)

活动过程：

一、哪盆植物长得高? ――激发测量兴趣

1.自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高?哪盆第二高?那盆第三高?它们之间相差多少呢?

2.我们能用什么方法知道我们猜测的结果是否正确?

二、有什么可以用来测量?――寻找非标准单位测量工具。

1.什么工具可以帮助我们测量?(鼓励幼儿寻找各种自然测量工具)

2.讨论我们该如何测量?(学习正确的自然测量方法)。

3.自由选择组合四人小组(共同协商、测量、记录)。

4.交流：你们是怎么量的?(用什么工具，如何量，碰到了什么困难，最后怎么解决?)量出来植物有多高?

三、用尺子量大家才知道――学习用标准单位测量。

1.不同的测量工具怎么比较?

2.介绍标准的测量单位――尺子，尝试用尺子测量。

四、活动延伸：

1.量一量幼儿园的香樟树有多高?多粗?

2.过一段时间再来测量，看看植物还会不会长高，又长高了多少?

四、课程反思

在本次特色活动中，孩子们对古樟园、香樟树的了解不断深入，通过对香樟树的研究，幼儿获得了很多经验和能力的发展，他们在活动中渐渐发展出主动性、计划性和专注性，具体表现在多个方面，如：1.能够灵活和创造性地解决遇到的困难；2.能够使用材料进行游戏探索；3.始终保持对香樟树的兴趣，积极参与探究活动。
   每一次的观察与思考，都是孩子们对世界的探究，对未知的探险。孩子们的学习与发展还在不断延续，幼儿在玩中学，学中玩，通过自主探索，亲身体验，直观、全面地了解香樟树的奥秘，教师也在活动组织中得到技能提升，进一步深化了课程游戏化的理念。

附活动掠影