一、课程缘起

幼儿与动物有着天然之缘，对动物世界充满好奇和兴趣。孩子们往往把小动物当成和自己一样有想法、会说话的朋友，当成自己成长中最亲密的伙伴。随着现代化社会生活的发展与变化，幼儿与真实动物逐渐疏远，有些幼儿对动物产生了陌生感、恐惧感。在西山，有着杰出的地理条件，非常适合饲养小动物。《指南》中指出：“要有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣。”结合太湖生态岛的建设，我们班迎来了两位“可爱的小客人”，对于这位客人，孩子们表现得非常喜欢，根据幼儿的年龄特点我们决定探索有关兔子的课程活动。

二、兔类小知识

对于我们班迎来的两位特殊的小客人，我们进行了兔子探索之旅，我们查阅了资料知道了兔子原来有很多的品种，有垂耳兔、侏儒兔、熊猫兔、安哥拉、花巨兔、肉兔、荷兰兔、比利时兔、澳洲野兔、巨型花明兔等，这些兔子来自不同的国家，其中巨型花明兔是在兔子中属于体型最大的品种。在和孩子的探究中我们还发现了有的兔子颜色不一样有黑的、灰的、灰白的、黄色的、黑白的......有的毛的长短不一样，有长毛、有短毛的。有的眼睛不一样。有红色眼睛、黑色眼睛、棕色眼睛。还有的耳朵不一样，有长耳朵、短耳朵、有竖耳朵、耸拉耳朵。

在查找资料时我们了解了自然界中的生物链，动物的天敌，了解到了兔子的天敌有老鹰、狼、狐狸、蛇和猎狗。我们班的两只小兔的品种属于肉兔，所以我们研究了小兔的身体结构，孩子们说：小兔有长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短尾巴，还有走起路来一蹦一跳的。

三、小兔搬新家

小兔要搬来幼儿园了，孩子们纷纷感到很高兴。小兔叫什么呢？我们来给它们取个名字吧，有的小朋友说叫小圆，因为它的毛多，有的说叫漂亮，有的说叫黄豆，因为它的毛是黄色的。在大家的激烈讨论之后我们决定投票来决定。最终我们确定了白色的那只我们叫它糯米，黄色的那只我们叫它黄豆。小兔吃什么呢？孩子们印象中的小兔子都是吃青菜和萝卜的，为此我们进行了绘画猜想活动，有的孩子画了苹果，有的小朋友画了胡萝卜，还有人画了青菜，有的还说小兔还会吃香蕉、茄子、大蒜、芹菜等等。到底吃什么呢？我们也借阅了网上的资料发现了小兔子是吃梨、橘子、草莓、苹果等一些水果的，植物类除了我们常见的青菜和胡萝卜之外，它还喜欢吃油麦菜、香菜、生菜、红薯、南瓜、苜宿草、小麦草等等。在喂养兔子时不能给它喝生水，它们只能喝煮开的凉白开和矿泉水，不然会出现兔子拉稀的症状。在进行了班级内猜想活动之后我们还进行了萌兔小调查活动，邀请家长和孩子们回家一起画一画小兔的样子、小兔吃什么及小兔的生活习性有哪些。有的说兔子喜欢干燥的环境、有的说兔子很胆小......

天气渐渐的变冷了，一天天空下起了小雨，孩子们跑到我的面前对我说：“颜老师，小兔子在外面会冷吗？”有的孩子提议：“不然我们准备一个纸盒来当它的家吧。”我又从仓库里拿了一些干草放在了纸盒里面。小兔子对这个新到的“房子”感到十分好奇，左看看、又看看。黄豆还钻进了这个纸盒房子里一探究竟。糯米也很喜欢这个房子，它还把它的爪子放在了纸盒房子上面。孩子们指着纸盒房子说：“老师，你看小兔很喜欢我们给它的房子呀，这样小兔以后就不怕冷啦，再也不怕下雨了。”回到了班级之后，我们在建构区还开展了给小兔造房子的活动，孩子们给小兔子搭了用纸板做成的马路还有小桥，还有孩子用纸杯给小兔搭了城堡。

四、小小饲养员

小兔住进了幼儿园之后，孩子们每天都给小兔带来食物，胡萝卜、红萝卜、白菜、应有尽有。可是好景不长，很快兔子的食物越带越少了，于是我制作了一个表格发在了家长群里，分为周一至周五，孩子们根据自己的名字所在的日期来给小兔带食物。表格制作完成之后，我们根据表格的名字让每天带菜的小朋友去喂兔子，很快兔子每天都有食物了，在带蔬菜中，我们发现有的孩子带来的青菜和胡萝卜是没有清洗过的，上面的泥土较多，孩子们把菜叶洗一洗、择去了坏的叶子，还用了餐巾纸擦一擦，最后放到篮子里晾一晾再去喂给小兔吃。

喂养中我拍摄了一些孩子们喂兔子的照片作为记录，还有一些孩子们说的话。有的小朋友还说：“老师，我带来了青菜，是我奶奶自己种的，我们家里还有很多。”“我带了萝卜来给糯米和黄豆吃，我家地里还有很多萝卜呢。”还有的小朋友从家里带来了妈妈做饭剩下的芹菜叶子和莴苣叶子。

一天，我们在喂兔子时，突然发现了围栏里突然多了一些苹果和梨子。还有一节藕，“小兔真的会吃掉吗？”有的孩子产生了疑问，在经过我们的观察之后，我们发现了小兔子把大家投进去的橘子、苹果、梨子、藕全部吃掉了。

在接下来的日子里，我们又发现了大树底下突然多了一个洞洞，陈老师看见了对我说：你们班的兔子要逃走了，我们班上次有一只鼠兔放在里面打洞逃走了。兔子是不是真的会逃走呢？为了防止它逃走，我在上班和下班时都会去看一看小兔还在不在。3天之后洞洞挖的很深了，5天的时候我和孩子们观察到兔子挖洞已经挖到了大树的树根里。“大树会不会倒下来呢？”“洞洞真的是兔子弄出来的吗？”“它为什么要打洞呢？”一系列的问题接踵而来。午后，我们去散步时，看见了打洞的元凶，原来是白色的兔子干的，我们把它用视频拍摄了下来。白色的小兔在用它的头在啃里面的树根，黄豆好像在帮它望风一样。我们班小朋友还说：“嘿，老师它挖的太深了吧。”到底为什么打洞呢？我们也问了度娘，原来兔子打洞是天性、它们需要安全感、可能怀孕了、也有可能是为了碰到危险时藏身用的。

在箱子旁有一坨黑黑的小粒粒，刚开始兔子的便便较少，时间久了越来越多，孩子们也发现了兔子的便便是圆圆的、黑黑的。还有它们两个总是喜欢在一个地方拉便便。总是在一个地方拉便便，说明兔子很喜欢这个地方，它们用这种方法告诉人类它们要占领那块土地。那便便可以做什么呢？我们了解到1.兔子自己食用，当兔子拉出来的便便是软便时，它会把它们吃掉目的是二次吸收，如果是吃硬粪便，是为了预防腹泻。2.兔子便便可以做药3.可以作为植物的肥料。

某一天，我们在给兔子拍照片时发现黄豆的脸大了起来，刚开始我还很庆幸兔子是不是来幼儿园吃的太好了所以养的发腮了，可是仔细一看它的脸其实是肿了起来了，有的孩子问我：“兔子是不是变胖了？”“兔子的嘴巴怎么一边大一边小呀？”之后我也查了资料说兔子可能是因为碰撞所以导致脸颊变大了，在黄豆受伤的日子里我们班的小朋友都会轮流会看它，给它带好吃的东西，希望他快点好。一段时间之后，我们发现了黄豆的脸颊好像慢慢的在消肿了。

五、我和小兔的故事

根据我们班的兔子，我们还在班级里开设了一系列关于小兔的活动。美术活动中我们运用了画、剪、捏、折的方式来表现小兔。在游戏活动中，我们玩了小兔跳圈。语言活动中，利用头饰进行了故事表演，还利用了指偶进行讲故事。我们还一起听了《猜猜我有多爱你》的故事，利用了午餐时间还阅读了《小兔子宝宝》、《兔子先生的麻烦》、《兔子怕怕》、《兔子的胡萝卜》、《兔子的心愿》、《小兔糖糖的月亮》等绘本故事。还进行了念儿歌的活动。

六、结语

首先要感谢每个班级的老师愿意发动家长资源来共同为我们班照顾小兔子。此课程我们从关注孩子愿意爱护小动物的情感出发，结合太湖生态岛动物为主线，在这过程中，孩子们认识了解了兔子习性，探究了兔子食物的种类，探索了兔子的便便，发现了在饲养中存在的问题，师幼共同审议，家园协助等，孩子们习得了在问题情境中不断思考，尝试与调整的思辨能力。当然，孩子们在关注兔子的同时还关注多元问题，例如：兔子过冬的方法有哪些？怎样让兔子居住的更好更舒适？此次活动中不仅培养了孩子们和动物和谐相处情感，还让孩子们深刻体会到动物需要大家一起来保护，进一步激发了孩子的爱心和初步责任感。让我们共同期待接下来更多的精彩故事吧。